Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [П]

Характеристика звука:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: синяя фишка.

Фонетические упражнения:

Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]: п, м, т, м, п...; па, ма, мы...; an, оп, ум...;

Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Прокопушка.

Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [П].

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных: пта-пто-пту-пты;    пты-пта-пто-пту...

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

Па - ап;    по-...;   ап - па;   оп -

Взрослый просит ребенка добавить к слову первый звук [П]. Какое новое слово получилось?

Ушки — пушки, Юля — ..., Оля — ...

Определение места звука в слове:

Палка, парик, капля.

Дидактическое упражнение «Назови на [П]»

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [П].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Перелетные птицы»

1.Уточнить названия перелетных птиц

 (грач, скворец, утка, лебедь, гусь, журавль, аист, цапля, чиж, соловей).

2.Знать строение птиц, внешние признаки. Закрепить понятия «перелетные», «водоплавающие».

3. «Узнай птицу по описанию». (Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.)

4. «Улетает — не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает — улетает она на зиму или нет.)

5. «Один – много»

Например: грач — грачи, журавль, аист, ласточка, соловей, скворец  и т.д.

6. «Назови ласково»

Например: чиж — чижик, журавль, соловей, скворец, гусь  и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Птичек стайка» (при назывании птицы — загибать пальчики на руке)

Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек — стайка.

- Эта птичка — соловей, эта птичка — воробей.

Эта птичка — совушка, сонная головушка.

Эта птичка — свиристель, эта птичка — коростель.

Эта птичка — скворушка, серенькое перышко.

Эта — зяблик, это — стриж, это — развеселый чиж.

Ну, а это — злой орлан.

Птички, птички, по домам! (Сжать пальчики в кулачки) (И. Токмакова)

Дыхательная гимнастика

Гуси летят. Медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки – крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося: «Гу-у-у» (8-10 раз)

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

«Птенчики глотают пищу». Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Клювы разных птиц. Медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

Мама-птица прогоняет от птенцов куницу. Всасывать верхнюю губу под нижнюю, а потом резко выбрасывать ее при раскрытом рте (чмоканье).

Упражнения для языка

Птенчики ждут пищу. Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».

Очень вкусная пища! Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а.

Аист. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта удерживать под счет до «шести—восьми».

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звуки   [У, А, И]

Уточнение и дифференциация звуков [А], [У], [И].

Взрослый произносит имена девочек, а ребенок называет первый звук в каждом имени: Аня, Аля, Уля, Ира, Инга, Алла, Игорь.

Повторить вместе с ребенком артикуляцию гласных звуков. Их символы, обозначение (красными фишками). Почему они называются гласными?

Дидактическое упражнение «Угадай звук по описанию»:

Взрослый показывает артикуляцию знакомого гласного звука, а ребенок угадывает, какой это звук, например, губы вытягиваются трубочкой — звук [У].

Взрослый показывает артикуляцию звукового ряда, а ребенок угадывает по беззвучной артикуляции, что «сказал» взрослый (например, «трубочка-улыбка» — УИ).

Взрослый просит ребенка послушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА..

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

 Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладошки только на определенный звук (например, на звук [А]):

а, и, а, о, и, у.

Аналогично игра проводится и с другими звуками.

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):

Аня, август, осень, апельсин

Ира, ива, Инна, утка;

усики, утка, осень, ушки.

Дидактическое упражнение «Подари подарки Ане, Уле, Ире»:

(вспомнить слова, начинающиеся со звуков [А], [У], [И]).

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дикие и домашние животные зимой»

1.Рассказать о том, как звери наших лесов зимуют.

2.Дидактическая игра «Чей дом?»

Берлога – дом медведя, логово - …, нора - …, дупло - … .

3.Про кого говорят? Залезает в берлогу, делает запасы в дупле, лапу сосет, впадает в спячку?

4. «Один – много»

Например: берлога  - берлоги, нора, дупло  и т.д.

5. «Назови ласково»

Например: лиса  - лисонька, белка, заяц, копыто, хвост, нос, лапа  и т.д.

6. «Кому что дать?»

Орехи -  белке, мёд -,  грибы - , кору- .

Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом»

(Загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое двустишие)

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосет он лапу.

Дыхательная гимнастика

Заблудился Бельчонок. Поможем маме Белочке найти его. Позовем его: «Ау!» Не слышит Бельчонок. Покричим: «А-о-у! А-и-э!»

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Медведь собирается спать. Имитация зевания.

Белочка жует сушеные грибы. Имитация жевательных движений.

Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы

Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

Сердитая рысь. Оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая только нижние зубы.

Ежик фыркает. Вибрация губ.

Упражнения для языка

Зайка чистит зубки. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Медведю снится мед.  Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Грибок у белочки в дупле.  Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.

Зайка петляет между деревьями. Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

Лисичка ищет добычу.  Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Дятел. Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка за верхними зубами, отчетливо произнося твердый звук «Д». Делать удары медленно, следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [И]

Характеристика звука:

Звук [И] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [И] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

Фонетические упражнения:

Жеребенок «поет» песенку: ИИИИИИИИ... (произнести на плавном длительном выдохе вслед за взрослым).

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит разные звуки, а ребенок должен хлопнуть в ладошки только в том случае, если услышит звук [И]: и, п, м, и, и, в, и...

Определение места звука в слове:

Взрослый называет слова, голосом выделяя звук [И]. Ребенок называет первый звук каждого из этих слов, определяет место звука [И] в них:

иволга, игры, ивушка, Ира, имя.

Дидактическое упражнение «Запомни, повтори»:

Взрослый предлагает ребенку запомнить и повторить ряд слов. Какой одинаковый первый звук во всех этих словах? Ира, индюк, игрушки, ива.

Дидактическое упражнение «Назови на [И]»: 

Вспомнить вместе с ребенком имена девочек и мальчиков, начинающиеся со звука [И]:

Ира, Инна, Инга; Иван, Игорь, Илья.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [И].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Осень золотая»

1.Уточнить время года, осенние месяцы, характерные признаки осени. Чем отличается осень от лета?

2.Составить рассказ об осени по плану: солнце, небо, деревья, животные, птицы, люди.

3.Прочитать  стихотворения и обсудить (по выбору).

Осень

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят...

Видно, тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова)

Осень

Падают, падают листья — в нашем саду листопад.

Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают — гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.

Подарки осени

Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине, фартук розовый — осине,

Зонтик желтый — тополям, фрукты осень дарит нам.

Вопрос. Кому что дарит осень?

4. Подобрать прилагательные к словам: солнце, небо, погода, деревья, трава.

Солнце – какое? И т.д.

5. «Один – много»

Образование существительных множественного числа.

Например: дерево — деревья  и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Ветер по лесу летал, (плавные волнообразные движения руками)

Ветер листики считал (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Дыхательная гимнастика

Осенний ветер шумит. Установить пузырек вверх дном на уровне носа. Приподнять широкий язык к верхней губе и сильно подуть на язык. В пузырьке слышится шум.

Сильный ветер гонит листочки. Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

Вдыхаем аромат  леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Шли-шли, к Мишкиной берлоге подошли. Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот.

Упражнение для губ и щек

Нам радостно и весело в осеннем лесу, улыбнемся друг другу и лесным обитателям. Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты).

Упражнения для языка

Язычок в чащобе. Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

Пролезаем  через  бурелом. Губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке — это тропинки в лесу.

Мелькает беличий хвостик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [А]

Характеристика звука:

Звук [А] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [А] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

Фонетические упражнения:

Взрослый просит ребенка:

показать, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);

 - Что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, отрывисто);

самостоятельно произнести столько раз звук [А], сколько раз взрослый хлопнет в ладоши.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [А]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [А])

а, у, и, п, а, о, а, а, и, э, а.

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду, (то, которое не начинается на звук [А]):

апельсин, артист, суп, астроном.

Дидактическое упражнение «Назови на А»:

(вспомнить вместе с ребенком слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить  в нем место звука [А] (начало слова):

Август, аист, Аня, Ася.