Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зимние забавы»

1.Уточнить, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр.

2.Какие зимние виды спорта ты знаешь? Что нужно этим спортсменам?

3.Отгадать загадки.

Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)

Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед,

   Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки)

Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры — помчались с горы. (Санки)

   Меня не растили — из снега слепили.

   Вместо носа ловко вставили морковку,

   Глаза — угольки, губы — сучки.

   Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба)

По снегу покатите — я подрасту, На костре согреете — я пропаду. (Снежный ком)

 4.«Исправь ошибку» (задание на логическое мышление).

Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

Пальчиковая гимнастика

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять. («Идут» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,  («Крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки)

Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щеку)

Дыхательная гимнастика

Дуют ветры сильные, дуют ветры слабые. Статическое упражнение на развитие ротового выдоха: дуем на ватку.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Катаемся на санках с горы. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Лепим снеговика. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Упражнение для губ и щек

Катаемся на санках с горки. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Лепим снежок.  Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Какой красивый снеговик. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Катаемся на санках.  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Снежок.  Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Играем в снежки. Надавливание языком на правую, левую щеку.

Ступеньки на горку. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звуки   [П] - [Т]

Характеристика звуков:

Дать характеристику. Давайте сравним. Что это значит?  (Определим, чем похожи звуки, чем отличаются)

Чем похожи? (согласные, глухие) выставляются символы.

 Чем отличаются? (способом образования)

Фонетические упражнения:

Колеса поезда стучат: тук-тук-тук...

Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопнуть в ладоши, когда слышится звук [П], стукнуть по столу, когда слышится звук [Т].

п, т, т, п, м, т, п, п. Та,  па, ту, ап, ит, пу. Поля, Толя, пол, Тома, поза.

 Дидактическое упражнение «Назови на [Т], назови на [П]»:

(подбор слов с данными звуками)

Звуковой анализ слогов:

Какой первый звук? Какой второй звук?

Оп, от, ип, ит.

Нарисовать в тетради по 2  предмета, в названии которых есть звуки

 [П], [Т],

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зимующие птицы»

1.Уточнить и закрепить названия зимующих птиц. Почему называются «зимующими»? Их строение, внешние признаки, повадки, как передвигаются, чем питаются. Дать характеристику каждой птице (воробей — шустрый, драчливый, быстрый, ловкий и т.д.)

2.Отгадать загадки. (Выучить загадки и стихи по выбору)

Хоть я не молоток — по дереву стучу:

В нем каждый уголок обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный. (Дятел)

   Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,

   Стрекотунья, белобока, а зовут ее ... (сорока).

Озорной мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей)

   Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери!

   И вдруг вспорхнули яблоки — ведь это ... (снегири).

 — Синица, синица, веселая птица! Где ты была?

Где ты жила? — Я сидела по кустам, я летала по садам: «ццц».

3. «Кто как голос подает?» Ворона — «как-кар» — она каркает, воробей — ...

5. «Подбери признак»: ворона (какая?) — ..., голубь (какой?) — ..., снегирь (какой?) — ..., синица (какая?) — ....

6. «Один – много»

Например: синица — синицы, воробей, ворона, снегирь, дятел, сова  и т.д.

7. «Назови ласково»

 Например: воробей — воробушек, воробьишко; галка — ..., снегирь — ..., синица — ... .

Пальчиковая гимнастика

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают по одному пальчику)

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках (Опять сжимают и разжимают кулачки)

Всем хватило зернышек.

Дыхательная гимнастика

Ворона. Сесть прямо, быстро понять руки через стороны вверх – вдох, медленно опустить руки – выдох. Произнести: «Кар»!

Сова. Вдох – поднимаем руки – «крылья». Выдох – опускаем руки, произносим «Ух».

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

«Птенчики глотают пищу». Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Клюв. Вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.  

Птички греются, машут крыльями. Опустить нижнюю губу, поднять ее; Поднять верхнюю губу, опустить ее.

Упражнения для языка

Птенчики смотрят из гнезда. Чередование широкого и узкого языка.

Вкусное варенье. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Птички и кормушка.  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Птички спрятались в гнезде.  Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Воробышек прячется от вороны.  Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

Дятел. Поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-т, тдд-тдд».

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [К]

Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синяя фишка.

Фонетическое упражнение:

Лягушка квакает: «Ква-ква...».

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [К]: к, м, п, в, к...;    ка, ма, па, ва; ак, ам...;  , мак, резина, рука.

Дидактическое упражнение «Угадай слово»:

(взрослый называет звуки по порядку, а ребенок произносит целое слово):

м, а, к;    к, о, т;    т, о, к;    к, т, о.

Дидактическое упражнение «Найди лишнее слово в ряду»:

(определив место звука [К] в словах):

корова, клумба, крыса, мак;  рак, мак, каша, лук.

Отгадать загадки,

Назвать первый звук в отгадках, придумать предложения с этими словами.

Посреди двора стоит копна —

Спереди вилы, сзади метла. (Корова)

Мягкие лапки,

А в лапках — царапки. (Кошка)

Сто одежек,

Все — без застежек. (Капуста)

Не огонь, а жжется. (Крапива)

Не зверь, не птица,

Носок, как спица,

Летит — пищит,

Сядет — молчит. (Комар)

Сделал дыру,

Вырыл нору,

Солнце сияет,

А он не знает. (Крот)

Дидактическое упражнение «Назови на [К]»: 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Дидактическое упражнение «Подбери слово»:

Подобрать слова, в которых звук [К] стоит в начале слова, в конце слова.

Определение места звука в слове:

Кот, колбаса, ток, такси.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [К].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зима»

1.Знать признаки зимы и названия зимних месяцев. Уточнить, после какого времени года наступает зима, и какое время года наступает после зимы.

Вспомнить с детьми зимние развлечения.

2.Подобрать прилагательные к существительным: снег (какой?) — белый, рассыпчатый, холодный и т.д., лед — ... , день зимой — ... , ночь зимой — ... .

3.О чем можно сказать?

Ударили — ... , хрустит — ... , бушует — ... , висят — ... , замерзли - ... , скрипит –  ... , метут –  ... .

Морозный — ... , холодное — ... , снежная — ... , ледяные — ...

4. «Когда это бывает?».

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает?

Наступили холода. Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

5. «Подбери слово»: наступает (что?) — ..., валит ..., свищет ..., бушует ..., кружится ..., замерзает ..., блестит ..., лепят ... .

6. «Один – много»

Образование множественного числа существительных.

Например: метель – метели и   т.д.

7. «Назови ласково»

Например: снег –  снежок, зима, метель, ветер, мороз, холод  и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком)

Раз – подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два – поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок)

Три – уроним (Встают, роняют воображаемый снежок)

И …сломаем. (Топают)

Дыхательная гимнастика

Погреем ручки. Сделать глубокий вдох носом. Округлить губы и с силой выдохнуть воздух ртом. Должна ощущаться теплая воздушная струя. Повторить 3 - 4 раза.

Сдуй снежинку. Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произно­ся долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «сне­жинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Вьюга. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Падает снег. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Снеговики радуются снегу и морозу. Надуть щеки, веселое выражение лица.

Грустные снеговики. Опустить уголки губ вниз.

Упражнения для языка

Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

Санки-ледянки. Сделать язык «чашечкой».

Горка для спуска. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Саночки. Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот крыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [Н]

Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Фонетическое упражнение:

 «Лошадки». Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но...» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на...».

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]: н, п, б, н, м, м, н...;   на, па, ан, он, мы, ну...;   Наташа, Маша, молоко, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым слоговой ряд: на-но-ну-ны;     ан-он-ун-ин...

Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом,  не меняя последовательности прослушанных слов.

Подобрать слова-предметы к слову надеть: 

Надеть: юбку, носки и т.д.

Дидактическое упражнение «Назови на [Н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Н].