Тема: Звуки [б] - [б`]. Буква Б.

Характеристика звука:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [б]: да, ба, ду, бу, бэ, па; баран, корова, бык, забор, сорока.

Подобрать слова к первому слогу:

БА: -тон, -гаж, -лет...;

БУ: -кет, -мага, -тылка, -тон...;

БО: -ря, -бик...

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Ребенку предлагается вспомнить слова со звуком [б] самостоятельно.

Определение места звука в слове:

Добро, кабачок, бобры, баранки, собака.

Характеристика звука  [б']  :

Согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [б']: бь, дь, ть, бь...; бя, бе, ди, те...; кошка, бегемот, бизон, корова, обида.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым ряд слогов: бя-бя-би; бя-бе-бю, би-би-бе.

Дидактическое упражнение «Назови лишнее слово»:

Определить на слух лишнее слово в ряду (по наличию звука [б']):

бегемот; белый, белка, бык;

помада, бензин, бизон, бинокль.

Дидактическое упражнение «Вспомни слово» 

Вспомнить названия предметов со звуком [б`].

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

Стоят в поле сестрицы,

Платья белены,

Шапочки зелены. (Березы)

Без крыльев, а быстрее птицы

С дерева на дерево перелетает. (Белка)

Определение места звука в слове

Бетон, кабина, кабинет, белочка.

Сравнить слова, составить с каждым словом предложение:

быть — бить, были — били, забыть — забить.

Знакомство с буквой Б:

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

- На что еще похожа буква Б?

Игры с буквой.

Выложить букву Б из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Звуковой анализ слов: баба, Бим.

Составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание письмо печатными буквами под диктовку.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зимующие птицы»

1.Рассмотреть с ребенком  на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.

2.Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой.

3.Вспомнить загадки о зимующих птицах.

4.Составить описательные загадки о зимующих птицах.

Эта птица маленькая. У нее короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая, на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. — Воробей.

5. Пересказ рассказа «Кормушка».

Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

6. Подобрать родственные слова: корм — кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица).

7. «Много кого?»

Например: синица — синицы – синиц, воробей, ворона, клест, свиристель, снегирь.

8. «Назови ласково» .

Например: воробей — воробушек, воробьишко; галка — ..., снегирь — ..., синица — ... .

9. «Подбери признак»

Синица (какая?) — ..., голубь (какой?) — ....

Пальчиковая гимнастика

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают по одному пальчику)

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках (Опять сжимают и разжимают кулачки)

Всем хватило зернышек.

Дыхательная гимнастика

Ворона. Сесть прямо, быстро понять руки через стороны вверх – вдох, медленно опустить руки – выдох. Произнести: «Кар»!

Сова. Вдох – поднимаем руки – «крылья». Выдох – опускаем руки, произносим «Ух».

Тема: Звуки  [з] - [з`]. Буква  З.

Знакомство со звуком [з].

Взрослый предлагает ребенку подобрать рифму к слову майка (чайка, зайка), просит определить первый звук в слове зайка.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [з]»:

3,м б, в, з...; за, ба, га, зы...; зонт, коза, мама, бабуля, коза, узоры, молоко.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: за-зо-зу-зы; зда-здо-зду-зды.

Закончить слово слогами:

ЗА: ва..., ро..., гла..., еле..., гро...;

ЗЫ: ко..., ва..., гро..., бере..., арбу..., моро..., серви...

Подобрать слово к его началу:

ЗА: ...мок, ...бор, ...вод, ...гадка.

Раздели слова на слоги:

Взрослый произносит слова целиком и просит ребенка разделить слова на слоги, назвать одинаковый второй слог во всех этих словах:

музыка, козырек, пузырек; казаки, фазаны, вокзалы.

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках, разделить слова на слоги, составить с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги.

По полю скачет, Ушки прячет.

Встанет столбом — Ушки торчком. (Зайка)

Свернешь — клин,

Развернешь — блин. (Зонт)

По земле ползет,

А к себе не подпускает. (Змея)

Что видно только ночью? (Звезды)

Подобрать как можно больше слов со звуком [з], определить место звука [з] в словах (начало, середина слова).

Знакомство со звуком [з'].

Взрослый просит ребенка ответить на вопрос и назвать первый звук в ответе: Когда на улице мороз, идет снег, замерзают реки? (Зимой.)

Характеристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [з']»:

зь, мь, бь...; зя, зе, би...; зима, лето, зимородок, пила...

Подобрать родственные слова к слову зима. 

В каком слове звук [з'] стоит в середине слова?

зимний, зимовье, зимовка, зимовать, озимые, зимующий, зимородок.

Знакомство с буквой 3.

1. 3 загнулась, как змея,

Но ей не запугать меня. В, Ковшиков

2. Извиваюсь, словно змейка,

Срисовать меня сумей-ка.

- На что еще похожа буква 3?

Игры с буквой.

Выложить букву З из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Звуко-слоговой анализ слов; составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами:

Зина, зима, замок, зонт.

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки: зима - Зина; замок - замки.

Чтение, списывание, письмо под диктовку предложений, подсчет количества слов в предложениях:

Вот Зина. У Зины зонт. 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зима»

1. Побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в живой и неживой природе зимой;

во время прогулки в парке обратить внимание на признаки зимы; вспомнить названия времен года и зимних месяцев; объяснить, какое время года самое холодное и почему;  назвать пословицы и поговорки о зиме, зимние приметы.

2. Вспомнить совместно с ребенком стихи и загадки о зиме.

3. Дидактическая игра «До — между — после». Какой месяц перед январем, после января ... .

4. Объяснить ребенку пословицы:

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

В феврале зима с весной встречаются.

5. Дидактическая игра «Назови как можно больше признаков зимы».

6. Прочитать стихотворение, обсудить его, найти в нем признаки зимы.

Зимние картинки

Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.

Под березой на пригорке старый еж устроил норку,

А под листьями лежат двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло — в нем и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод столько, что не съешь и за год.

Под корягой в буреломе спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот и, как маленький, сосет.

Осторожная лисица подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода неподвижна и тверда.

У косого нет берлоги, не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги, от бескормицы — кора. (Г. Ладонщиков)

7. «Подбери родственные слова».

Снег — снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик …

Зима — зимушка, зимний, зимовать, зимовье ... .

Мороз — морозный, морозить, замораживать ... .

Лед — ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед ... .

8. «Подбери признак к предмету» (тема «Зима»):

Солнце (какое?) — ..., лед (какой?) — ..., мороз (какой?) — ....

9. «Подбери предмет к признаку»: снежный — ком ..., снежная — ..., снежные — заносы ..., снежное — поле ... .

10. «Четвертый лишний».

Коньки, скакалка, лыжи, санки.

 Ворона, голубь, воробей, ласточка.

 Лиса, волк, медведь, жираф.

Шуба, шапка, купальник, шарф.

11.  Составить рассказ о зиме по плану.

Как ты заметил наступление зимы? Назови ее первые приметы в природе. Зимние месяцы.

Признаки зимы. Повадки зверей и птиц зимой. Зимующие птицы. Зимние забавы и развлечения.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком)

Раз – подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два – поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок)

Три – уроним (Встают, роняют воображаемый снежок)

И …сломаем. (Топают)

Дыхательная гимнастика

Погреем ручки. Сделать глубокий вдох носом. Округлить губы и с силой выдохнуть воздух ртом. Должна ощущаться теплая воздушная струя. Повторить 3 - 4 раза.

Сдуй снежинку. Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произно­ся долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «сне­жинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние.

Тема: Звуки [н] - [н`]. Буква Н.

Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [н]:  на, па, ан, он, мы, ну...;  наша, каша, молоко, нос, ноги, сон,  дым,  санки, малина.

Подобрать слова-предметы к слову надеть: 

Надеть: юбку, носки и т.д.

Дидактическое упражнение «Назови на [н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком).

Характеристика звука [н`]: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [н']»:

Ня, ви, ни, ань, акь...; Нина, нитки, Кира, плетень, Вика, студень, огонек, собака.

Дидактическое упражнение «Назови на [н`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком).

Дифференциация звуков [н] — [н'].

Назвать первый звук в словах:

Нина, нитки, ноты, носок, небо.

Назвать последний звук в словах:

стакан, диван, день, плетень, телефон, студень, карман.

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

Голубая простыня весь свет покрывает. (Небо)

Подобрать к предложенным словам противоположные по смыслу,

назвать в них первый звук:

налево — (направо), высоко — ..., под — ..., верхний — ..., высушить — ...

Дидактическое упражнение «Подарить подарки Нине и Нате»

Вспомнить слова со звуками [н] и [н`].

Знакомство с буквой Н.

Там я букву Н найду,

Где гамак висит в саду.

- На что еще похожа буква Н?

Игры с буквой.

Выложить букву Н из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Анализ слов Ната, Нина.

 (составление схем, выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами).

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки.

Что надо сделать, чтобы слово «нота» «превратилось» в слово «Ната»?

Нота — Ната; нота — ноты.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Профессии»

1.Побеседовать с детьми о профессиях детского сада, продавца, учителя, врача и т.д.

2.Объяснить детям, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

3. «Кто что делает?»

Повар — варит, учитель — (врач — ..., продавец — ..., воспитатель — ...).

4. «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ).

Врач варит суп. Повар лечит людей.

5. «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов — ловит рыбу, пчеловод — ..., землекоп — ..., лесоруб — ..., трубочист — ....

6. «Назови действия»: лопатой — копают, иголкой — ..., пилой — ..., топором — …, граблями — ..., кистями — ..., ножницами — ....

7. «Подбери родственные слова к слову строить»: стройка, строитель, строительство, строительный, постройка.

8. «Подскажи словечко». Дровосеки рубят бор — есть у каждого ... (топор). Папе гвоздь забить помог деревянный ... (молоток). Пыль на полу — подайте ... (метлу). Возле школы все ребята убирают снег ... (лопатой).

9.Отгадать и выучить загадки по выбору.

Я землю копала — ничуть не устала.

А кто мною копал, тот и устал. (Лопата)

Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)

Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли)

Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

10.  Прочитать  ребенку отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла» и обсудить его.

У каждого дела есть запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате — лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

 11. «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик).

Кто носит багаж? — Носильщик. Кто сваривает трубы? — Сварщик. Кто вставляет стекла? — Стекольщик. Кто работает на кране? — Крановщик. Кто кладет камни? — Каменщик. Кто чинит часы? — Часовщик. Кто точит ножи? — Точильщик. Кто кроит платье? — Закройщик.

12. «Назови женские профессии» (словообразование): ткач — ткачиха, повар — ..., воспитатель — ..., учитель — ..., художник — ..., продавец — ..., певец — ..., летчик — ..., пианист — ..., скрипач — ... .

13.  «Кто чем работает?»

Маляр — кистью, землекоп — ..., дворник — ... . и т.д.

 Пальчиковая гимнастика

«Повар»

Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)

А тут отключили свет.

Повар леща берет  (Загибают большой палец)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья. (Загибают указательный палец)

В печку кладет варенье. (Загибают средний палец)

Мешает суп кочерёжкой, (Загибают безымянный палец)

Угли бьет поварешкой. (Загибают мизинец)

Сахар сыплет в бульон.  (Насыпают сахар)

И очень доволен он! (Разводят руками)

Дыхательная гимнастика

Фокус. Положить кусочек ваты на кончик носа. Улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий передний край языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был «желобок». Сдуть вату.

Шину прокололи. Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине: «ш-ш-ш».