Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук  [П`]

Характеристика звука:

Согласный, мягкий, глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: зеленая фишка.

Фонетические упражнения:

Птенцы пищат: пи-пи-пи!

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если слышишь звук [П']: пь, ть, мь, пь...; пя, мя, пи, ти...; перо, пила, молоко, пироги, корова.

Дидактическое упражнение «Назови звук»:

Взрослый предлагает ребенку прослушать слова, назвать одинаковый первый звук.

Петя, петушок, пирог, пила, пенал, песня.

Подобрать слова по первому слогу:

ПИ: -ла, -рог...;

ПЕ: -рец, -чень, -карь...

Дидактическое упражнение «Назови на [П`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Перец, печать, пила, песня.

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

Зубастый зверек

Грызет со свистом дубок. (Пила)

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (Петух)

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [П`].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

1.Уточнить название одежды и отдельных ее частей (воротник, рукав, манжета, карман и т.д.).

 2.Различать одежду для девочек и мальчиков; зимнюю, летнюю и демисезонную; белье, верхнюю одежду, головные уборы.

3.Выяснить: кто шьет одежду, где шьют, какой инструмент необходим портному, как вяжут одежду.

4.Подобрать как можно больше признаков к существительному: шуба (какая?) — теплая, пушистая, мягкая ...; шапка (какая?) — ...; валенки (какие?) — ....

 5. «Узнай по описанию» (Взрослый описывает один из предметов одежды кого-нибудь из членов семьи, а ребенок называет, что это и кому принадлежит.)

6. «Один – много»

Например: рубашка – рубашки, платье, кофта, юбка, сарафан, майка, шуба, шапка, платок.

7. «Назови ласково»

Например: рубашка – рубашечка, платье, кофта, юбка, сарафан, майка, шуба, шапка, платок.

Пальчиковая гимнастика

«Гномики - прачки»

Жили – были в домике (Сжимают и разжимают кулачки)

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. (Загибают поочередно все пальчики, начиная с большого)

Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно все пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать: (Трут кулачками друг о друга)

Токи – рубашки, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Пики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки,

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Дыхательная гимнастика

Надеваем шляпу. Поднимаем руки, делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

Упражнение для губ и щек

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию)-

Большие пуговицы, и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Упражнения для языка

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).

Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук  [Х`]

Характеристика звука:

Звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [X`]: хь, мь, пь, хь...; хя, хе, мя, пи...; апь, ахь...; хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: хя-хе-хю-хи;  ахь-охь-ухь-ихь.

Повторить за взрослым ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Разделить эти слова на слоги. Назвать самое длинное и самое короткое слово:

хижина, хитрый, хирург, хищник, хек.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ха-хя, хо-...; хю-ху, хи-...

Дидактическое упражнение «Назови на [Х`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [X] и [X']).

Объяснить ребенку значение незнакомых слов: муха, петух, мухи, хвост;

петух, хек, яхта, хобот;

хищный, химия, пихта, хижина.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Х`].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Цветы, комнатные растения»

1.Познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки.

2.Объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.

3.Обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений.

4.Выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений.

5.Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения;  рассказать, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

6. Образование существительных множественного числа.

Например: цветок - цветы и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Кулачки и ладошки»

 (Две руки ладонями на ребро

 лежат на столе напротив друг друга, потом выполняют все движения по ходу стихотворения)

Ручка в зеркало глядит

Ручка пальчикам велит:

Загибайтесь, выпрямляйтесь.

Вместе в горстку собирайтесь,

Разбегитесь, распрямитесь,

В кулачок теперь сожмитесь.

Кулачок – на кулачок.

И ладошки на бочок.

А теперь лежат ладошки,

Отдохнут они немножко.

На бочок, опять на стол.

И конец игре пришел.

Дыхательная гимнастика

Сдуй бабочку с цветочка. Статическое упражнение. Сдувание бабочек. Чья бабочка улетит дальше?

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Цветы открывают и закрывают лепестки. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Бабочка садится на цветок. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Красивый цветок.  Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Широкий лепесток. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Узкий лепесток. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать язык узким, считая до 5.

Чередование узкого и широкого языка (лепестков)

Протираем листочки у комнатных цветов. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Вкусное варенье из лепестков роз. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Собираем букет. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу; широким кончиком языка обнять верхние зубы; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук [Э]

Характеристика звука:

Звук [Э] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха). Обозначение: красная фишка.

Фонетическое упражнение:

Что говорят рыбаки, когда рыба срывается с крючка? «Ээ...х!»

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э}:  э, а, э, у, о, э;  эх, ах, ух, эх;

Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: птэ-ктэ-бдэ-гдэ;   ктэ-бдэ-гдэ-птэ.

Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [Э]):

автобус, эхо, апельсин, арбуз;

это, эхо, Эдик, усики.

Вспомнить имена людей, начинающиеся на звук [Э]

(Элла, Эдик, Эдуард, Элеонора, Эмма).

Дидактическое упражнение «Назови на [Э]»:

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

«Живое – неживое»

Объяснить ребенку, что все одушевленные предметы отвечают на вопрос: Кто это?,

а неодушевленные предметы — на вопрос: Что это? Учить задавать вопросы к одушевленным и неодушевленным предметам.

Продолжить ряд:

Кто это? Это девочка, кошка, собака...

Что это? Это машина, стол, куртка...

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по признаку одушевленности или неодушевленности предметов):

машина, самолет, стол, дедушка; ворона, соловей, стул, корова.

Нарисовать в тетради 3 предмета, в названии которых есть звук [Э].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Бытовые приборы. Предметы домашнего обихода»

1. Отгадать загадки,

Гладит все,  чего касается,

А дотронешься – кусается.  (Утюг)

В нашей кухне круглый год

Дед Мороз в шкафу живет.   (Холодильник)

Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, не чихает.    (Пылесос)

В этом оконце  - голубое солнце,

У окошка я сижу, на весь мир в него гляжу.    (Телевизор)

2. Объяснить, почему так называются приборы.

Холодильник, пылесос, кофемолка, соковыжималка, мясорубка, стиральная машина.

3. Дидактическая игра «Что делают наши домашние помощники?»

Холодильник, пылесос, кофемолка, соковыжималка, мясорубка, стиральная машина, швейная машинка, кофеварка, часы, утюг и т.д.

4. «Один – много»

Например: телевизор – телевизоры, утюг, телефон и т.д.

5. «Назови ласково»

 Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Например: утюг – утюжок, часы, телефон  и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Гармошка»

Посмотри: моя ладошка, (Две руки ладонями вниз лежат на столе)

Как веселая гармошка!

Пальчики я раздвигаю, (Сдвигают и раздвигают пальчики)

А потом опять сдвигаю.

Раз, два, три, раз, два, три,  (Двумя кулачками изображают, как играют на гармошке)

Я играю, посмотри!

Я ладошки раздвигаю, (Ладони расходятся, пальчики поочередно «нажимают» на кнопки)

Я на кнопки нажимаю!

Раз, два, три, раз, два, три,

Я играю, посмотри!

Дыхательная гимнастика

Задуй упрямую свечу. В правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу».

Звуки работающих электромашин: пылесоса, холодильника, стиральной машины. «Дж-дж-дж-дж-дж-дж», «Дз-з-з-з-з-з».

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Включенный миксер. Круговые движения нижней челюстью. (Подбородком нарисовать букву «о» при открытом и закрытом рте.)

Крутим ручку мясорубки. Максимально часто открывать рот при произнесении слога бы со сменой ударения: «Бы-бы-бы, бы-бы-бы, бы-бы-бы».

Упражнение для губ и щек

Гибкий шланг пылесоса. Опустить уголки рта. Возвратить в исходную позицию. Поднять уголки рта вверх.

Работающий пылесос. Вращать губы «хоботком» вверх, влево, вниз, вправо.

Фотограф смотрит в объектив. Поднимать левую и правую щеки по очереди, одновременно прищуривая глаз.

Упражнения для языка

Гладим белье. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу сверху вниз, а затем втянуть язык в рот до середины нёба.

Производить движения кончиком языка по твердому нёбу, стараясь дотронуться до мягкого нёба. Привести язык в исходное положение.

Язычок - массажер. Производить круговые движения языком между зубами и губами сначала в правую, а затем в левую сторону.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук [Х]

Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синяя фишка.

Фонетическое упражнение:

Девочка греет замерзшие ручки: ХХХХХ... (на плавном длительном выдохе).

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [X]: х, п, м, х...;   ха, хо, пу...;  ах, ом, ух...;  хлеб, молоко, батон, мох, ухо..

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: ах-ох-ух-их;   ха-хо-ху-хы...

Договорить последний звук в слове:

Взрослый называет начало слова, а ребенок — только последний звук в слове.

пету..., пасту..., отды..., запа..., лопу..., горо..., шоро..., стра...

Дидактическое упражнение «Составь слово»:

хо-ло-диль-ни-ки;  хо-мя-ки;  му-хо-мор;  хло-пуш-ки;  па-ро-ход;  у-ха.

Дидактическое упражнение «Назови на [Х]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, разделить слова-отгадки на слоги:

Назвать первый звук в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без... (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Назвать последний звук в слове:

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Зерно клюет,

Голосисто поет. (Петух)

Посадили зернышко,

Выросло солнышко. (Подсолнух)

Какое слово самое длинное? Придумать с каждым словом предложение.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Х].