Тема: Звук [й].  Буква Й.

Дидактическое упражнение «Как правильно?».

Телега везет лошадь. Кошка поймала мышку. Лошадь везет телегу. Мышка поймала кошку. Фонарь освещается улицей. Улица освещается фонарем.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), звонкий, мягкий. Обозначение: зеленая фишка.

Отгадать загадки, определить место звука [й] во всех словах-отгадках, разделить их на слоги, придумать с каждым словом предложение.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Вырос в поле, злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репей)

Вспомнить виды транспорта, в названиях которых есть звук [й] (трамвай, троллейбус). Разделить слова на слоги, определить место звука [й] в этих словах.

«Попугайчики»

Взрослый называет 3—5 слов со звуком [й], а ребенок должен внимательно послушать и повторить все слова в той же последовательности.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звука [й]):

майка, чайка, гайка, диван; глупый, молодой, большой, город.

Подобрать как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопрос «какой?». Какой одинаковый последний звук во всех этих словах?

Веселый, смелый, хороший...

Вспомнить как можно больше слов со звуком [й].

Назвать слова со звуком [й], состоящие

из одного слога (май, ,..),

из двух слогов (зайка, ...),

из трех слогов (троллейбус, ...),

из четырех слогов (балалайка, ...).

Составить из слов предложения.

Анализ предложений, нахождение предлога и слова со звуком [й], определение их места в предложении, запись схемы предложения.

Зайка, сидеть, куст, под; Чайка, море, лететь, над; Трамвай, ехать, город, по.

Знакомство с буквой Й.

1. Вот Й краткое, взгляни-ка.

Три иголки, сверху нитка. В. Ковшиков

2. Летает над калиткой птица,

Но на калитку не садится.

- На что еще похожа буква Й?

 Игры с буквой.

Выложить букву Й из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, письмо печатными буквами, чтение слов:

май, чай, чайник.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Детский сад»

1.Объяснить  ребенку, для чего он ходит в детский сад; расспросить про  его помещения: групповую комнату, умывальную комнату, спальню, раздевалку, кабинет логопеда, физкультурный и музыкальный зал, при этом объяснить назначение каждой комнаты.

2. Рассказать ребенку о правилах поведения в детском саду; учить вежливому обращению ко взрослым.

3. Выслушать рассказ ребенка о том, какие игры и игрушки есть в детском саду.

4. Выучить стихотворение:

Мы приходим в детский сад — там игрушки стоят.

Паровоз, пароход дожидаются ребят.

5. Построить детский сад из строительного материала (кубиков).

6. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: воспитатель – воспитатели – воспитателей и т.д.

Уважаемые родители!

Делаем вместе с детьми пальчиковую гимнастику

 «Пальчики – мальчики»

Разве это пальчики? Это ж просто мальчики.

(Выполняются движения по ходу стихотворения)

 Вот Большой – смешной толстяк,

 Любит хвастать просто так.

 «Как дела?» - спроси его, -

 Он подпрыгнет, крикнет: «Во!»

 Если ослик мой не спит,

 Указательный грозит.

 Всем он всё указывает,

 Всем он всё показывает.

 Средний палец – злой мальчишка,

 Щёлкнет по лбу, сразу шишка.

 А потом и сам ревёт:

 «Больно! Больно! Дайте йод!»

 Безымянный до утра  выбирает имена.

 А мизинец – мой любимец,

 Поведу его в зверинец,

Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!

Тема: Звуки  [щ] - [с`].

Дидактическое упражнение «Исправь ошибки».

Взрослый читает ребенку предложения, а ребенок слушает внимательно, исправляет допущенные ошибки и произносит правильный вариант.

Красивый ручка. Высокая дом. Плохой погода. Сильная ветер. Большое лужа. Куриный яйцо. Злой собака. Железный дорога. Красивая кот.

Дифференциация звуков [щ] — [с`]. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть ряд картинок, назвать лишнюю и объяснить свой выбор (взрослый при этом картинки не называет): щука, щетка, щавель, селедка.

Сравнить артикуляцию звуков [щ] и [с`]

(найти общее и различие), вспомнить характеристику звуков [щ] и [с`], обозначение.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [щ]»:

сь, щ, щ, сь..,; ся, ща, щу, си...; ащ, ась, ось, ощ...; щука, Сима, гусь, лещ, осень, ящик...

Закончить слово нужным звуком [щ] — [с`]:

ле..., гу..., пла...

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [щ] и [с`]):

гуща, щенок, осень, хвощ; осина, сеять, пасека, овощи.

Назвать как можно больше слов со звуками [щ] и [с`].

Составить из слов предложения, назвать знакомые предлоги:

Сима, есть, щи. У, щука, Сеня. Сеня, щука, ловить.

Сеня, положить, ящик, овощи, в.

Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [щ] и [с`].

Запись предложения под диктовку печатными буквами, чтение:

У Симы щука.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Родной край. Наш город»

1. Вспомнить с ребенком,  как называется город, в котором они живут.

2.Обратить внимание, в честь кого или чего назван город, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в вашем городе, какие достопримечательности в нем есть.

3.Рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города; вспомнить, какой транспорт можно увидеть на улицах города.

4.Повторить с ребенком понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер; повторить с ребенком домашний адрес.

5.Выучить стихотворение.

    Новый дом

Против школы новый дом.

В новом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим и считаем этажи:

Раз — этаж, два — этаж, три, четыре – мы в квартире.

6.Дидактическая игра «Назови, какой дом»: дом — одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный ... многоэтажный.

7.Изменить слово «окно» в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).

В доме большое .... В доме нет ... .Я подошел к .... Я мечтаю о большом ... .У меня растут цветы под ... .

8. «Подбери признак»: город (какой?) — ..., улица (какая?) — ..., дом (какой?) — ....

9.Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ детей).

10.Нарисовать картину «Мой город».

11.Дидактическая игра «Один — много»: один дом — много домов, одна улица... (поселок, город...).

12.Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.

Дом — домик, домишко, домище.

Город — городок, городишко, городище.

Пальчиковая гимнастика

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит, («Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом)

Ну, а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх  - «ворота»).

Мы ворота открываем (Ладони разворачиваются параллельно друг другу.)

В этот домик приглашаем. («Дом»)

Дыхательная гимнастика

Ветер в соснах заблудился. Произношение звука [у] со сменой высоты и силы голоса.

Тема: Звук [щ].  Буква Щ.

Знакомство со звуком [щ].

Прослушать скороговорку. Какой звук часто в ней слышится?

Два щенка, щекой к щеке,

Грызли щетку в уголке.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает воздуху преграду), всегда мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [щ]»: щ, п, к, щ...; ща, пы, щу...; ащ, ощ, уп...; щавель, щетка, корова, ящик, молоток, лещ...

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке, разделить слово-отгадку на слоги, произнести слово по звукам.

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

«Закончи слово»:

Взрослый предлагает ребенку:

— закончить слово одинаковым звуком [щ]:

товари..., кле..., бор..., пла..., ве...

— закончить слово одинаковым слогом ЩЕ:

сокрови..., удили..., хранили..., полотни..., дожди..., голени...

Дидактическое упражнение «Кто это?» (упражнение в словообразовании).

Взрослый просит ребенка назвать слово, обратить внимание на появление в нем звука [щ], разделить слово на слоги. Составить предложения с этими словами.

Играет на барабане — барабанщик, танцует на сцене — ..., кроит одежду — ..., упаковывает товары — ..., работает на кране — ..., убирает помещение — ..., регулирует уличное движение — ..., делает кровлю — ..., пилит дрова — ...

Подобрать слова со звуком [щ] по заданию:

звук [щ] стоит в начале, в конце и в середине слова.

Назвать лишнее слово в ряду (по месту расположения звука [щ] в слове):

щука, щавель, товарищ, щетка; товарищ, ящик, плащ, вещь.

В предложениях найти слова со звуком [щ]. Сколько слов в каждом предложении? Каким по счету стоит слово со звуком [щ] в предложении?

Щенок спит.Щука плавает. Барабанщик барабанит. Щенок ел мясо. Коля поймал щуку. Уборщик убирает мусор.

Знакомство с буквой Щ.

1. Щ — это щетка с загнутой ручкой.

Все перечистим щеткой-колючкой. В. Ковшиков

2. На расческу Щ похожа.

Три зубца всего?

Ну что же!

- На что еще похожа буква Щ?

Игры с буквой.

Выложить букву Щ из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов:

щи, щит, ищи, щука, щуки.

Составление из букв разрезной азбуки слов и предложений, чтение, списывание, письмо под диктовку и по памяти печатными буквами:

Вот Дима. У Димы щука. Вот вода. В воде щука.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Космос. День космонавтики»

 1. Объяснить ребенку, почему празднуют День космонавти­ки, что это за праздник; рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;  рассказать о первом космонавте — Ю.Гагарине.

2. Выучить стихотворение.

В небо ракета стрелою взлетела,

В ней космонавт сидит сильный и смелый.

3. Отгадать загадку.

Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета)

4. Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

5. Подобрать родственные слова к слову космос (космический, космонавт).

6. Дидактическая игра «Подбери признак»: космонавт (какой?) — ....

7. Нарисовать картину на тему «Космос».

8. «Один – много»

Например: космонавт — космонавты — космонавтов и т.д.

9.Подбор слов-антонимов, большой — маленький; далеко — ... ; высоко — ... ; длинный — ... ; северный — ... ; легкий — ... ; быстрый — ... ; смелый —  ... .

10. Дидактическая игра «Сосчитай».  (Один, два, пять)

Космонавт, спутник, ракета, звезда, планета.

11 .Образование прилагательных. Где какой?

На Земле – земной, на Луне - , на Солнце - .

Пальчиковая гимнастика

Самомассаж ладоней «Орех»

Ребенок катает грецкий орех между ладонями (по кругу), приговаривая:

Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех.

Дыхательная гимнастика

Утренняя зарядка для космонавтов. Ладони положить на ребра. Делаем вдох. На выдохе произносим: ш-ш-ш-ш, выжимая из легких воздух.

Уважаемые родители, выполняем с ребенком задания по теме:

Буква  Ё.

Дидактическое упражнение «Ответь на вопросы».

Взрослый читает ребенку предложения и задает вопрос. Ребенок отвечает.

Володю ждет Лена. Кто задержался?

Вспомнить графический образ буквы О.

Знакомство с буквой Ё.

1. Е — как ель с тремя ветвями,

Ё — как ёлочка с шарами. В. Ковшиков

2. Е и Ё – родные сестры.

Различить сестер непросто.

Но у буквы Ё – две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

- На что похожа буква?

Взрослый рассказывает ребенку о наличии в русском языке пар гласных: О — Ё и объясняет правило: гласная О обозначает твердость предыдущего согласного звука, а гласная Ё обозначает мягкость предыдущего согласного звука.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (по образцу):

По-пё, мо-...; пё-по, мё-...;

Упражнение с использованием разрезной азбуки, после предварительного звукового анализа — составление, преобразование, чтение слогов:

но-нё, во-вё, бо-бё...;

кё-ко, дё-до, пё-по...;

он-ён, ош-ёш, ок-ёк...;

ён-он, ёш-ош, ёк-ок...;

Вместе с ребенком сравнить слова на слух, объяснить значение каждого слова, составить с  парой слов предложения:

ток — тёк

Дидактическое упражнение «Договори окончание слова». Взрослый произносит начало слова, а ребенок его заканчивает. Какие слова получились? Разделить все слова на слоги, составить с каждым словом предложение:

Ё: ружь..., копь..., мыть..., бель..., зверь..., жиль...

Игры с буквой.

Выложить букву Ё из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Спорт. Виды спорта»

1.Рассказать ребенку: Спорт – это жизнь, это движение и здоровье. Бывают зимние и летние виды спорта. К зимним видам спорта относятся: лыжный спорт, санный, конькобежный, фигурное катание, хоккей. К летним видам спорта относятся: плавание, бег, футбол, баскетбол, волейбол, прыжки в длину, теннис, велоспорт и т.д.

Кто такие спортсмены? Это люди, которые занимаются каким - либо видом спорта.

2. Игра «Назови спортсменов» Игра с перекидыванием мяча.

Катается на лыжах – лыжник; бегает на коньках – конькобежец; играет в хоккей – хоккеист; занимается фигурным катанием на коньках – фигурист; играет в футбол – футболист; играет в баскетбол – баскетболист; бегает – бегун; прыгает в высоту, в длину – прыгун; катается на велосипеде – велосипедист; плавает – пловец; занимается теннисом – теннисист; играет в шахматы – шахматист.

3.Игра «Кому что нужно? »

Лыжнику – лыжи, палочки; конькобежцу, фигуристу – коньки; хоккеисту – клюшка, шайба; футболисту – мяч; велосипедисту – велосипед; теннисисту – ракетка; шахматисту – шахматы.

4.Игра «Четвертый лишний»

Горнолыжный спорт, конькобежный спорт, санный, велоспорт. (Велоспорт)

Теннис, фигурное катание, баскетбол, футбол. (Фигурное катание)

Волейбол, футбол, баскетбол, плавание. (Плавание)

5. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: спортсмен – спортсмены – спортсменов  и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Скакалка»

Целый день, целый день (Большие пальцы вращаются)

Крутится скакалка.

Целый день, целый день  (Указательный и средний палец стучат по столу)

Скачет наша Галка.

Правой – скок,

Левой – скок,

Сразу обе ножки  (Два пальца вместе стучат по столу)

То назад, то вперед

Скачут по дорожке.

Все быстрее, все быстрей (Большие пальцы вращаются)

Крутится скакалка,

Выше всех, дольше всех (Пальцы высоко подскакивают)

Скачет наша Галка.

Дыхательная гимнастика

Футбол. Сделать вдох. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Выдыхаемой воздушной струей загнать ватный комочек в «ворота».