Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук [Д] -  [Д`]

Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Фонетические упражнения

Дятел долбит дерево: ДДДДДД... (произносить звук [Д] вслед за взрослым: Д Д Д Д Д Д Д Д)

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

а, д, м, д, д, и, д; да, ду, ма, мы, до.

Взрослый просит ребенка загнуть пальчик, если тот услышит слово со звуком [Д]. Сколько пальчиков загнули?

Дуб, корова, дорога, вода, усы, дом, лиса.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Взрослый предлагает ребенку повторить за ним серию слогов:

да-до-ду,  ды-ду-да;  да-до-ду-ды,  ду-ды-да-до.

Дидактическое упражнение «Подбери  родственные слова»:

Подобрать к словам родственные. Какой одинаковый первый звук во всех этих словах?

Друг (дружный, дружить...), дом (домовой, домашний...), дуб (дубовый, дубочек…), дым (дымоход, дымный...).

Дидактическое упражнение «Назови на [Д]»: 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Дидактическое упражнение «Назови слово»: 

Взрослый предлагает ребенку добавить последний слог к словам, назвать слово целиком:

ДА: пома..., награ..., побе..., пого..., коман..., секун...;

ДЫ: похо..., пара..., наря..., еле..., са..., пру...

Знакомство со звуком [Д'].

Характеристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленая фишка.

Фонетическое упражнение:

 Колокольчик звенит: динь-динь...

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Д']»:

дь, мь, а, дь...; дя, мя, мю, ди...; Дима, Вика, Маша, дело, деньги.

Взрослый предлагает ребенку внимательно прослушать и повторить серию слогов:

дя-де-дю-ди; дю-ди-дя-де.

Дидактическое упражнение «Назови на [Д`]»: 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Подобрать слова по первому слогу:

ДЕ: -вочка, -душка, -ло...;

ДИ: -во, -ма, -на...

Определение места звука в слове

Даша, мода, Надя, диван.

Нарисовать в тетради по 2  предмета, в названии которых есть звуки

 [Д], [Д`].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Театр»

1.Рассказать ребенку о театре. Знать, что такое афиша (для чего нужна), билеты, театральная касса, зрительный зал, сцена, актеры, зрители.

2. Виды театра: музыкальный, драматический, кукольный театр, театр пантомимы, театр теней.

3. Понятия мимика, жесты. Изобразить с их помощью различное настроение.

4.  Повторить  правила поведения в театре.

5. «Один – много»

 Образование существительных множественного числа.

Например: театр – театры, афиша, билет, зритель, актер, сцена, зал,

кресло  и т.д.

6 .Дидактическая игра «Сосчитай»

 (согласование имен существительных с числительными): одна афиша, две, три, четыре, пять.

Пальчиковая гимнастика

«Мальчик с пальчик»

 - Мальчик с пальчик, где ты был? (Большой палец левой руки 4 раза сгибается)

- Долго по лесу бродил (Большой палец правой руки 4 раза сгибается)

Встретил я медведя, волка, (Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными)

Зайку, ежика в иголках,

Встретил белочку, синичку, (Большой палец левой руки поочередно соприкасается с остальными)

Встретил лося и лисичку.

Всем подарки подарил, (4 пальца последовательно сгибаются – «кланяются»)

Всяк меня благодарил.

Дыхательная гимнастика

Шарик. Представить себя воздушными шариками; на счет 1,2,3,4 сделать 4 глубоких вдоха и задержать дыхание. Затем на счет 1-5 медленно выдохнуть.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Хлопаем  в ладоши. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Золушка танцует на балу. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Занавес. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Буратино. Сильное растягивание сомкнутых губ.

Пьеро плачет. Опустить уголки губ вниз.

Мальвина удивляется. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Актеры вышли на поклон. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Занавес. Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Фокус. Улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна лететь вверх.

Сцена. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Гармошка. Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

Индюшата в театре. Приоткрыть рот; положить язык на верхнюю губу и делать движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад; медленно поглаживать губу, стараясь не отрывать от нее языка; быстрее поглаживать губу языком и добавить голос, пока не послышатся звуки «бл-бл-бл».

Барабанщик. Цель и методика полностью совпадают с упражнением «Дятел», меняется только игровая ситуация. Важно соблюдать ритм барабанного боя, предложенный взрослыми или выбранный самим ребенком.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Рыбы. Морские животные»

1.Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных); обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб; ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

2.Рассмотреть  иллюстрации рыб;  рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

3.Отгадать и объяснить загадки про рыб.

1.Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

2.У родителей и детей вся одежда из монеток.

Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

4. «Подбери признак»: рыбка (какая?) — ....

5. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

6.Объяснить детям, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.);  почему так говорят: «Молчит как рыба».

7.Ответить на вопросы: Как называется суп из рыбы? (Уха) Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом) Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

8.Нарисовать аквариум с рыбками.

9. «Один – много»

Например: рыба – рыбка и т.д.

10. «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

Пальчиковая гимнастика

«Рыбка»

Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями дети изображают,  как плывет рыбка)

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, как плывет рыбка)

Крошку хлебную взяла (Делают хватательные движения обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут»)

Рыбка быстро уплыла.

Дыхательная гимнастика

«Рыбка песенку поет». Вытянуть губы трубочкой. Вдыхать и выдыхать воздух через рот.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Рыбка плывет. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Карась спасается от щуки. Движения нижней челюсти вправо – влево.

Упражнение для губ и щек

Рыбка молча песенку поет. Вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.  

Рыбки просят кушать. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Карасик. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Озеро. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Рыбак. Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

Щука. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5.

Щука и карасик. Чередование широкого и узкого языка.

Быстрая рыбка. Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

Червячок. Кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звуки [П] – [Б]

Дифференциация звуков [Б] — [П].

Назвать первый одинаковый звук в словах: батон, булка, баранка...

Назвать одинаковый последний звук в словах: суп, тулуп...

Сравнить артикуляцию звуков [П] и [Б] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»); вспомнить характеристику звуков [П] и [Б], обозначение.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [П]»: п, б, б, п...; ба, па, по, бу...; Боря, боты, папка, бабка, папа, баба...

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: па-ба, ба...; бу-пу..., пу-...

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повтори за взрослым серию слогов: па-ба-ба, ба-па-па, па-ба-па, ба-па-ба, ба-ба-па, па-па-ба...

Дидактическое упражнение «Раздели слово на слоги»:

(взрослый предлагает ребенку произнести слово по слогам, хлопая в ладоши на каждый произнесенный слог). Подумать, какое слово самое длинное?

Помидоры, папа, бабуля, подарок, бусы, бумага.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [П] и [Б]):

банка, панама, бутерброд, бутылка; павлин, пуговица, палка, баран.

Дидактическое упражнение «Измени слово»:

Взрослый предлагает ребенку заменить звук [П] на звук [Б] в словах. Какие слова получились?

Почка — бочка, пар — ..., пот — ..., пой — ..., папа — ..., пашня — ..., пас —

Нарисовать в тетради по 2  предмета, в названии которых есть звуки

 [П], [Б],

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук  [Б`]

Характеристика звука:

Согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленая фишка.

Фонетическое упражнение:

 Баран блеет: беее...

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Б']: бь, дь, ть, бь...; бя, бе, ди, те...; кошка, бегемот, бизон, корова, обида.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым ряд слогов: бя-бя-би; бя-бе-бю, би-би-бе.

Дидактическое упражнение «Назови лишнее слово»:

Определить на слух лишнее слово в ряду (по наличию звука [Б']):

бегемот; белый, белка, бык;

помада, бензин, бизон, бинокль.

Дидактическое упражнение «Назови на Б`» 

Вспомнить названия предметов со звуком [Б].

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

Стоят в поле сестрицы,

Платья белены,

Шапочки зелены. (Березы)

Без крыльев, а быстрее птицы

С дерева на дерево перелетает. (Белка)

Что на сковородку наливают

Определение места звука в слове

Бетон, кабина, кабинет, белочка.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Б`].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Ранняя весна. Прилет птиц»

1.Уточнить время года, знать весенние месяцы, характерные признаки ранней весны.

2.Учить ребенка находить отличительные признаки ранней весны от зимы.

3.Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?

Объяснить значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

4.Прочитать и обсудить стихотворения.

Солнце, землю нагревая, гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая и ручьями слезы льет. (Г. Ладонщиков)

К нам весна шагает быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами. (И. Токмакова)

Что ни сутки, по минутке день длинней, короче ночь.

Потихоньку, полегоньку, прогоняем зиму прочь! (В. Берестов)

5. «Один – много»

Например: лужа — лужи, ручей — ... , дерево — ... , снег — ...., туча — ... , проталина — ... и т.д.

6. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Подобрать прилагательные и глаголы к существительным: солнце, небо, погода, снег, деревья, ручей, туча.

Пальчиковая гимнастика

«Весна»

Иди, весна, иди, красна. (Дети «идут» пальчиками по столу)

Принеси ржаной колосок, (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)

Овсяной снопок.

Яблоки душистые,

Груши золотистые.

Большой урожай в наш край.

Дыхательная гимнастика

Гуси летят. Медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки – крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося: «Гу-у-у» (8-10 раз)

Сдувание бабочек. Чья бабочка улетит дальше?

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.)

На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Упражнение для губ и щек

Улыбнулась весна – красна. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Светит яркое солнышко. Губы округлить  и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Упражнения для языка

Копаем огород. Лопатка. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Качели. Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Загнать мяч в ворота. Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

Прилетели птички. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5.

Птенчики в скворечнике. Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

Ручейки. Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Узким языком посчитать зубы.

Почки раскрываются. Надавливание языком на правую, левую щеку.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук [Б]

Характеристика звука:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Фонетические упражнения:

Мальчик упал с санок — бух! бух!

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Б]: д, т, б, б...; да, ба, ду...; баран, корова, бык, забор, сорока..

Договорить в словах последний слог:

БА: вер..., из..., тру..., стрель..., борь...;

БЫ: тру..., гу..., клум..., тум..., из...

Дидактическое упражнение «Веселый мяч»:

Ребенок проговаривает слово по слогам и на каждый слог ударяет мячом о пол: бу-сы, ба-на-ны, бо-ты, за-бо-ры, бы-ки...

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Ребенку предлагается вспомнить слова со звуком [Б] самостоятельно.

Определение места звука в слове:

Добро, кабачок, бобры, баранки, собака.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Б].