Тема: Звуки [с] - [с`]. Буква С.

Знакомство со звуком [с].

Прослушать скороговорку (звук [с] произносится взрослым утрированно). Какой звук часто слышится в ней?

Везет Санька Соньку на санках.

Санки — скок, Саньку — с ног,

Сонька — бух в сугроб!

Характеристика звука [с].

Звук [с] петь нельзя, т. к. зубки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, глухой (горлышко «молчит»),  твердый, обозначаем звук [с] синей фишкой.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [с]»:

с, п, м, с...; са, ма, ва, су...; ас, ам, ус...; Соня, Саня, коса, кровать, дом, колесо, молоко, лес...

Повторить за взрослым серию слогов:

са-со-су-сы; ас-ос-ус-ис; ста-сто-сту-сты; аст-ост-уст-ист.

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.

Не говорит, не поет,

А кто к хозяину идет,

Она знать дает. (Собака)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Под крышей — четыре ножки,

На крыше — суп да ложки. (Стол)

«Найди лишнее слово в ряду»

 (по месту звука [с] в слове)

санки, сова, лес, суп; носок, кусок, самолет, киска; лес, пояс, нос, поясок.

«Назови посуду»

Вспомнить как можно больше видов посуды, в названии которых есть звук [с].

Объяснить назначение каждого предмета: самовар, сковородка, скороварка, солонка, сахарница, сухарница, соусница, стакан, супница, салатница.

Дидактическое упражнение «Объясни значение слов, назови место звука [с] в этих словах».

В каком слове звук [с] встречался два раза?

Листопад (падают листья), снегопад — ..., пылесос — ..., самокат — ..., самолет —-..., садовод — ..., лесовод — ...

Дидактическое упражнение «Назови на [с]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Знакомство со звуком [с^’].

Характеристика звука: согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [с^’]»:

сь, пь, мь, сь...; ся, мя, пи, си...; ась, апь...; Сима, синий, липа, пила, сидеть, гусь, елка...

Повторить за взрослым и запомнить ряд слов.

Какой одинаковый звук во всех этих словах?

Синий, селедка, синица, сито, сетка.

Дидактическое упражнение «Назови на [с`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Дидактическое упражнение «Большой — маленький» — упражнение в словообразовании (обратить внимание на появление звука [c^’] в образованном слове):

нос — носик, пес — ..., кокос — ..., насос — ..., колесо — ..., сосна — ..., коса .-..., ананас —...

Знакомство с буквой С.

1. Полумесяц в небе темном

Буквой С повис на домом.

2. Букву С писать мне просто.

С как серп, кривой и острый.

- На что еще похожа буква С?

Буква из пальчиков: указательный и большой пальцы левой руки образуют полуовал.

 Игры с буквой.

Выложить букву С из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Звуко-слоговой анализ слов, составление схем;

выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание.

Сима, сок, суп.

Тема: Звуки [м] - [м`]. Буква М.

Характеристика звука:

Звук [м] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, звонкий (горлышко «работает»), обозначаем звук [м] синей фишкой.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [м] (в слогах, в словах):

Ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; Маша, Ася, муха, дым, Саша, машина, Марина, Надя, мусор.

Дидактическое упражнение «Назови одинаковый звук»: 

Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый  звук в словах:

мама, мука, магазин, мыло; Том, паром, крем, лом;  рамка, замок, комната, комки.

Словарная работа.

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Вспомнить вместе с ребенком:

месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);

время года, в названии которого есть звук [М] (зима);

одежда: майка, костюм, пижама;

фрукты: мандарин, хурма, манго;

Дидактическое упражнение «Назови на [м]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Камыш, мышка, ком.

Характеристика звука  [м'].

Согласный, мягкий, звонкий, обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [м']»:

мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

Игра с мячом: взрослый произносит слог с твердым согласным звуком [м], при этом кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, произносит слог с мягким согласным звуком [м'], возвращая мяч взрослому, и т.д.):

ма-мя, мо-..., му-..., мы-...; мя-ма, ми-..., мю-..., ме-...

Дидактическое упражнение «Назови имя»

Ребенку предлагается среди имен выбрать те, которые начинаются на звук [м], [м']:

Миша, Марк, Марина, Мирон...

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове».

В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто это?., (мышка)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной... (медведь)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадке:

Зимой — спит,

Летом — ульи ворошит. (Медведь)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настанет,

Тогда перестанет. (Муха)

Знакомство с буквой М.

1. Взялись за руки друзья,

И сказали: «Ты да я –

Вместе мы!»

А между тем – получилась буква М.

2. Буква М с двумя горбами,

Как верблюд — смотрите сами! О. Гофман

- На что похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев, опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок.

Игры с буквой.

Выложить букву М из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Мама, мак, ком.

Что  же означает слово «речь»?

Речь – это способность  пользоваться языком слов. Речь - один из признаков, отличающих человека от животных. 

В формировании устной речи детей выделяют несколько направлений:

o  Воспитание звуковой культуры речи (фонематический слух и восприятие, звуковой анализ и синтез, звукопроизношение, плавный речевой выдох).

o   Формирование грамматического строя речи.

o   Формирование лексического строя речи (словаря).

o   Развитие связной речи.

Лексика  — все слова того или иного языка, которыми пользуются люди. Лексика является центральной частью языка передающей знания о каких-либо объектах, явлениях.

Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях.  Это умение владеть приемами словоизменения и словообразования, умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении.

Звукопроизношение  — процесс образования звуков речи, который осуществляется благодаря согласованной работе  органов  слуха, дыхания,
голосообразования и артикуляции под контролем центральной нервной системы, т.е. головного мозга.

Фонематический слух –  это способность правильно слышать, воспроизводить  и различать звуки речи.

Связная речь – это умение последовательно, самостоятельно и грамматически правильно оформлять рассказ или пересказ. В понятие связной речи входит диалогическая и монологическая речь.

Кроме того, существуют выразительные средства речи, такие, как темп и ритм речи, высота и сила голоса и интонационная выразительность.

Для успешного формирования устной речи детей необходимо создать благоприятные условия: вызвать интерес у детей и избегать быстрого утомления. Ведущим видом деятельности ребенка является игра, поэтому развивать речь детей необходимо в игре.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Тема: «Я – человек. Части тела»

1.Повторить названия частей тела и уметь называть и показывать их на себе, на кукле, на другом человеке.

2.Чем мы: Смотрим – глазами, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

3.Сравни: человек и кот, человек и обезьяна, человек и кукла.

4.Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет: умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесывать волосы.

5.Знать состав семьи: бабушка, дедушка, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра.

6. Знать имя, отчество родителей, кем работают, где и какую работу выполняют.

7.Составить рассказ о своей семье.

8. «Кто для кого?»

Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.) Кто для дедушки и бабушки мальчик и девочка? (Внук, внучка.) Кто для дедушки и бабушки папа? (Сын.) Кто для дедушки и бабушки мама? (Дочь.) Кто мальчик для девочки? (Брат.) Кто девочка для мальчика? (Сестра.)

9. «Один – много».

 Например: ухо — уши, шея — шеи и т.д.

10. «Назови ласково».

Например: нос — носик, рот — ротик и т.д.

11. О ком можно сказать? Добрый... Радостный... Строгий ... Добрая... Радостная... Строгая... Добрые ... Радостные... Строгие...

12. «Это чье?»

Например: Это чья юбка? — Мамина. Это платье бабушки. — Чье это платье? — Бабушкино. Это брюки папы. Чьи это брюки? — и т.д.

13. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: сестра — сестры — сестер, брат — ... , бабушка — ..., сын — ... , дочь — ... .

  

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, пальчик!»

(Соединяем по очереди соответствующие пальчики левой и правой руки)

- Здравствуй, пальчик большой!

- Здравствуй, Васька – указка!

- Здравствуй, Степка – середка!

- Здравствуй, пальчик безымянный!

- Здравствуй, крошка Антошка!

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга)

Да веселая.

Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы на обеих руках)

Два учиться хотят, (Загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны объедаются. (Загнуть средние пальцы на обеих руках)

Две Дашки у кашки питаются. (Загнуть безымянные пальцы на обеих руках)

Две Ульки в люльке качаются. (Загнуть мизинцы)

Дыхательная гимнастика

Чей ветерок сильнее? 

Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или взрослому. Выполни 3-4 раза и отдохни.

Тема: Звук  [ы]. Буква Ы.

Характеристика звука:

Звук [ы] — гласный (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); обозначаем  красной фишкой.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [ы] (изолированно, в слогах, в словах):

а, у, ы, а, у, ы, о, ы...; ым, ум, ...; ды, мы, ма...; сыр, мак, рог, дым, топоры, сумка, мысли, гонцы, молодец, молодцы.

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»:

Вместе со взрослым закончить слово: Мы... (-ло), лы... (-жи), сы... (-нок), ды… (ра), вы.., бы..., ны…

Дидактическое упражнение «Назови слова со звуком [ы]»: 

Вспомнить названия предметов со звуком [ы]. Может ли звук [ы] стоять в начале слова?

Определение места звука в слове

Мыть, розы, лыко, лысый, носы.

Знакомство с буквой Ы.

1. С палкой ходит буква Ы,

Ищет ягоды, грибы. О. Гофман

2. А бедняжка буква Ы

Ходит с палочкой, увы!

- На что похожа буква Ы?

Игры с буквой.

Выложить букву Ы из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Тема: Звуки [х] - [х`]. Буква Х.

Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [х]: х, п, м, х...;   ха, хо, пу...;  ах, ом, ух...;  хлеб, уха, молоток, художник, башня, мох, ухо..

Дидактическое упражнение «Назови на [х]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, определить место звука [х] в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без... (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Зерно клюет,

Голосисто поет. (Петух)

Характеристика звука  [х`]:

Звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [х`]: хь, мь, пь, хь...; хя, хе, мя, пи...; апь, ахь...; хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

Дидактическое упражнение «Назови на [х`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Разделить эти слова на слоги.

Повторить за взрослым ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Назвать самое длинное и самое короткое слово: хижина, хитрый, хирург, хищник, хек.

Дидактическое упражнение «Подбери слово по его началу».

Назвать первый звук в словах: хит-... (-рый, -рость, -рец), хо-... (-бот, -ма, -лод), храб-... (-рость, -рец, -рый).

Выбрать из ряда слов те, которые рифмуются со словом храбрец.(Взрослый называет пару слов, а ребенок говорит, подходит это слово к слову храбрец или нет.)

Молодец, весельчак, сорванец, плакса, хитрец, лодырь.

Знакомство с буквой X.

1. Хорошо хвалить, хихикать,

Худо — хвастаться и хныкать. О. Гофман

2. Х – забавная игрушка,

Интересная вертушка,

Интересная вертушка –

Ветру вольному подружка.

- На что похожа буква X?

Буква X из пальчиков: скрестить указательные пальцы правой и левой рук.

Игры с буквой.

Выложить букву  Х  из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами: уха, хата.