Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [Н]

Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

Фонетическое упражнение:

 «Лошадки». Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но...» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на...».

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]: н, п, б, н, м, м, н...;   на, па, ан, он, мы, ну...;   Наташа, Маша, молоко, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым слоговой ряд: на-но-ну-ны;     ан-он-ун-ин...

Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом,  не меняя последовательности прослушанных слов.

Подобрать слова-предметы к слову надеть: 

Надеть: юбку, носки и т.д.

Дидактическое упражнение «Назови на [Н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Н].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Посуда. Продукты питания»

1.Уметь различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду.

2. Знать внешние признаки посуды, ее назначение.

3.Составить предложения с предлогом «В», упражнять в словообразовании:

В какую посуду кладут ...

(хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

4. «Один – много»

Например: миска – миски, чайник, поварешка, ложка, вилка, нож, салат, котлета и т.д.

5. «Назови ласково»

Например: миска – миски, чайник, поварешка, ложка, вилка, нож, салат, котлета и т.д.

6. «Жадина»

Согласование существительных с притяжательными местоимениями моя, мое, моя, мои.

Это мой кисель, кофейник, вилка, чашка, ложка, сахарница, солонка, масло, хлеб, котлеты.

Пальчиковая гимнастика

Помощники»

Раз, два, три, четыре, (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Только чашку мы разбили, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали. (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Дыхательная гимнастика

Каша. Вдыхать через нос, на выдохе произнести: «пых». Повторить не менее 6 раз.

Пьем коктейль через трубочку. (Вдох.) Вытянуть губы узкой воронкой. (Выдох.)

Дуем на горячий чай. Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Жуем твердую морковь. Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями.

Упражнение для губ и щек

Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой». Самовар. Надувать обе щеки одновременно.

Упражнения для языка

Подготовим чашечки для чая, кофе, сока. Чья «чашечка» глубже?

Язык «чашечкой» снаружи и внутри рта.

Чашка и блюдце на столе. Чередовать позиции: язык «чашечкой» и язык «на донышке».

Острый ножик и глубокий ковшик. Чередовать артикуляционные позиции: «острый» язык и язык «чашечкой».

Ручка чайника. Спинку языка прижать к нёбу, а кончик упереть нижнюю десну.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Профессии»

1.Побеседовать с ребенком о профессиях детского сада, продавца, учителя, врача и т.д.

2.Объяснить, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

3. «Кто что делает?»: повар — варит, учитель — (врач — ..., продавец — ..., воспитатель — ...).

4.Дидактическая игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ).

Врач варит суп. Повар лечит людей.

5. «Один – много»

Например: врач – врачи, водитель, строитель, повар, хужожник, воспитатель, учитель, капитан  и т.д.

6.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка ....

Учителю нужны (что?) — ....

Швее нужны (что?) –  …

И т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Повар»

Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)

А тут отключили свет.

Повар леща берет  (Загибают большой палец)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья. (Загибают указательный палец)

В печку кладет варенье. (Загибают средний палец)

Мешает суп кочерёжкой, (Загибают безымянный палец)

Угли бьет поварешкой. (Загибают мизинец)

Сахар сыплет в бульон.  (Насыпают сахар)

И очень доволен он! (Разводят руками)

Дыхательная гимнастика

Фокус. Положить кусочек ваты на кончик носа. Улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий передний край языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был «желобок». Сдуть вату.

Шину прокололи. Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине: «ш-ш-ш».

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Швея шьет платье. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Жуем пирожок. Имитация жевательных движений.

Повар приготовил очень вкусный суп. Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Воспитатель улыбается детям. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Пекарь испек бублик. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Капитан командует на корабле. Рупор. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Повар испек блинчик. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Идем к зубному врачу. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Охранник на посту. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Футболист.  Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

Маляр. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [О]

Характеристика звука:

Звук [О] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха), и для его обозначения используется красная фишка.

Фонетические упражнения:

Произнести вслед за взрослым на длительном плавном выдохе:

Хороша кукла Маша, только болят зубы у куклы нашей: о-о-о…

Произнести вслед за взрослым отрывисто: Маша вздыхает: о-о-о.

Произнести звук [О] столько раз, сколько на столе выложено красных фишек.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [О] (изолированно, в слогах, в словах):

О, а, и, а, о, о, у, о;   ом, ум, мы, то;    Оля, Ася, Осип, утка, котик.

Дидактическое упражнение «Отгадай»:

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.

Без крыльев летит,

Без ног бежит,

Без паруса плывет. (Облако)

Когда ночь длинна, а вода холодна? (Осенью)

Сер, но не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, а не лошадь. (Ослик)

Дидактическое упражнение «Назови на [О]» 

Выбрать из ряда имен только то, которое начинается на звук [О] (взрослый называет имена четко, голосом выделяя первый звук в словах).

Аня, Ира, Антон, Оля, Юля, Осип, Инга, Ася, Ольга.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [О].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Транспорт. Дети в мире транспорта»

1.Уточнить понятие «транспорт». Различать и называть транспорт по видам: наземный, подземный, железнодорожный, грузовой, пассажирский, легковой, специального назначения (скорая, полиция, пожарная).

2. Закрепить детали транспорта.

3.Уточнить профессии людей, которые работают на транспорте.

4. «Подбери признак» Машина (какая?) — ..., автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....

5.Подобрать действия к предметам. Поезд (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ..., пароход (что делает?) — ....

6. «Один – много»

Например: автобус — автобусы и т.д.

7. Образование прилагательных от существительных. Колесо из резины — ... , кабина из — ... , руль из пластмассы — ... , сиденье из — ... , кузов из дерева — ... , фургон из брезента — ... , рельсы из железа — ... , окно из стекла — ... .

Пальчиковая гимнастика

«Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня: (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Паровоз и два коня, (Загибают пальчики на обеих руках)

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе? Как узнать? (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Помогите сосчитать!

Дыхательная гимнастика

Пароход гудит. Приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] на одном выдохе.

Паровоз. Ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Спускаемся и поднимаемся на эскалаторе в метро. Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот.

Упражнение для губ и щек

Пыхтит паровоз. Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п-п. Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.

Лодочка качается на волнах. Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с помощью пальцев, затем без их помощи.

Шторм на море. Поставить три пальца к уголкам губ. Приподнимать и спускать уголки губ, одновременно поднимая щеки.

Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.

Упражнения для языка

Лодочка. Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Гудит пароход. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттяну назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.

Вагон на рельсах. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

Самосвал высыпает груз. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков.  Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губ были неподвижны

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [М]

Характеристика звука:

Звук [М] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, звонкий (горлышко «работает»), обозначаем звук [М] синей фишкой.

Фонетические упражнения:

Корова мычит: ММММММММММ... (вслед за взрослым произносить звук [М] длительно).

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М] (изолированно, в слогах, в словах):

м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука.

Дидактическое упражнение «Запомни, повтори»:

Взрослый предлагает ребенку повторить слоговой ряд:

ма-мо,   ма-мы,   му-ма,   му-мы;   ам-ом,   ум-им,   ум-ам,   ом-им.

Дидактическое упражнение «Назови одинаковый звук»: 

Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах:

мак, муха, машина, мыло;     дом, сом, ком, лом.

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Вспомнить вместе с ребенком: месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);

время года, в названии которого есть звук [М] (зима).

Дидактическое упражнение «Назови на [М]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Маша, мода, малыш, марка.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [М].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Я – человек. Части тела»

1.Повторить названия частей тела и уметь называть и показывать их на себе, на кукле, на другом человеке.

2.Чем мы: Смотрим – глазами, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

3.Сравни: человек и кот, человек и обезьяна, человек и кукла.

4.Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет: умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесывать волосы.

5. «Один – много»

Например: ухо – уши, шея, нога, рука, плечо, ладонь, глаз, щека и т.д.

6. «Назови ласково»

Например: ухо – ушко, шея, нога, рука, плечо, ладонь, глаз, щека и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, пальчик!»

(Соединяем по очереди соответствующие пальчики левой и правой руки)

- Здравствуй, пальчик большой!

- Здравствуй, Васька – указка!

- Здравствуй, Степка – середка!

- Здравствуй, пальчик безымянный!

- Здравствуй, крошка Антошка!

Дыхательная гимнастика

Чей ветерок сильнее? Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или взрослому. Выполни 3-4 раза и отдохни.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Жуем ириски. Жевательная резинка. Имитация жевания.

Упражнение для губ и щек

Малыш, сосет соску. Показать, как вы сосали сосочку, когда были маленькими. Сомкнутые губы вытянуть вперед  хоботком, а затем возвратить в нормальное положение.

Толстячки — худышки. Попеременно надувать и втягивать щеки.

Надуваем шар или мыльный пузырь. Вытягивать губы узкой воронкой.

Веселый Буратино. Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.

Упражнения для языка

Пробуем вкусное варенье. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движения по кругу.

Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.

Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу.

Язык отдыхает на кровати. Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости.