Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

1.Уточнить название одежды и отдельных ее частей (воротник, рукав, манжета, карман и т.д.).

  2.Различать одежду для девочек и мальчиков; зимнюю, летнюю и демисезонную; белье, верхнюю одежду, головные уборы.

 3.Выяснить: кто шьет одежду, где шьют, какой инструмент необходим портному, как вяжут одежду.

 4.Подобрать как можно больше признаков к существительному: шуба (какая?) — теплая, пушистая, мягкая ...; шапка (какая?) — ...; валенки (какие?) — ....

 

 5. «Узнай по описанию» (Взрослый описывает один из предметов одежды кого-нибудь из членов семьи, а ребенок называет, что это и кому принадлежит.)

6. «Один – много»

Например: рубашка – рубашки, платье, кофта, юбка, сарафан, майка, шуба, шапка, платок.

 7. «Назови ласково»

Например: рубашка – рубашечка, платье, кофта, юбка, сарафан, майка, шуба, шапка, платок.

 

Пальчиковая гимнастика

«Гномики - прачки»

Жили – были в домике (Сжимают и разжимают кулачки)

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. (Загибают поочередно все пальчики, начиная с большого)

Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно все пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать: (Трут кулачками друг о друга)

Токи – рубашки, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Пики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки,

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Дыхательная гимнастика

 Надеваем шляпу. Поднимаем руки, делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный.

 Артикуляционная гимнастика:

 Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

Упражнение для губ и щек

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию)-

Большие пуговицы, и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Упражнения для языка

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).

Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук [Э]

 

Характеристика звука:

Звук [Э] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха). Обозначение: красная фишка.

 

Фонетическое упражнение:

Что говорят рыбаки, когда рыба срывается с крючка? «Ээ...х!»

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э}:  э, а, э, у, о, э;  эх, ах, ух, эх;

Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля.

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: птэ-ктэ-бдэ-гдэ;   ктэ-бдэ-гдэ-птэ.

 

Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [Э]):

автобус, эхо, апельсин, арбуз;

это, эхо, Эдик, усики.

Вспомнить имена людей, начинающиеся на звук [Э]

(Элла, Эдик, Эдуард, Элеонора, Эмма).

 

Дидактическое упражнение «Назови на [Э]»:

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

 

«Живое – неживое»

Объяснить ребенку, что все одушевленные предметы отвечают на вопрос: Кто это?,

а неодушевленные предметы — на вопрос: Что это? Учить задавать вопросы к одушевленным и неодушевленным предметам.

Продолжить ряд:

Кто это? Это девочка, кошка, собака...

Что это? Это машина, стол, куртка...

 

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по признаку одушевленности или неодушевленности предметов):

машина, самолет, стол, дедушка; ворона, соловей, стул, корова.

 

Нарисовать в тетради 3 предмета, в названии которых есть звук [Э].

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Страны, народы мира, жилища»

 1. Прочитать детям отрывок из стихотворения:

Вместе живут на огромной планете

Разные взрослые, разные дети

Внешностью разные и цветом кожи,

Но, безусловно, мы чем-то похожие.

(Яна Дубенская)

На планете Земля живет много людей с кожей разного цвета: белой, темной, желтой. И все они хотят жить в дружбе.

 

2. Знакомство с глобусом или картой мира.

– Как называется наша планета? (Земля) — можно сказать Земной шар. Наша планета изображена в виде глобуса. На глобусе показаны океаны и моря, реки и озера, равнины и горы. А еще мы можем увидеть на глобусе все страны, их много на планете Земля.

(Поискать на глобусе /или карте мира/ и назвать разные страны)

 3.Дидактическая игра «Жилища народов мира»

Повторяем названия: иглу, чум, яранга, вигвам, бунгало, хижина, изба, хата, шатёр, юрта и т.д.

Поискать вместе с ребенком информацию: как выглядит и как называется жилище у разных народностей.

 6. «Один – много»

Образование существительных множественного числа.

Дом –

Изба –

Хата –

Шатёр –

Хижина –

 

Русский –

Американец –

Индеец –

Японец –

 

Пальчиковая гимнастика

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга)

Да веселая.

Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы на обеих руках)

Два учиться хотят, (Загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны объедаются. (Загнуть средние пальцы на обеих руках)

Две Дашки у кашки питаются. (Загнуть безымянные пальцы на обеих руках)

Две Ульки в люльке качаются. (Загнуть мизинцы)

Дыхательная гимнастика

«Задуй упрямую свечу» - в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу».

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук [Х]

 Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синяя фишка.

 

Фонетическое упражнение:

Девочка греет замерзшие ручки: ХХХХХ... (на плавном длительном выдохе).

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [X]: х, п, м, х...;   ха, хо, пу...;  ах, ом, ух...;  хлеб, молоко, батон, мох, ухо..

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: ах-ох-ух-их;   ха-хо-ху-хы...

 

Договорить последний звук в слове:

Взрослый называет начало слова, а ребенок — только последний звук в слове.

пету..., пасту..., отды..., запа..., лопу..., горо..., шоро..., стра...

 

Дидактическое упражнение «Составь слово»:

хо-ло-диль-ни-ки;  хо-мя-ки;  му-хо-мор;  хло-пуш-ки;  па-ро-ход;  у-ха.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [Х]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, разделить слова-отгадки на слоги:

Назвать первый звук в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без... (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Назвать последний звук в слове:

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Зерно клюет,

Голосисто поет. (Петух)

Посадили зернышко,

Выросло солнышко. (Подсолнух)

Какое слово самое длинное? Придумать с каждым словом предложение.

 

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Х].