Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Деревья и кустарники»

1.Уточнить названия деревьев нашего края. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

3.Выучить загадку.

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

4.Дидактическая игра  «Какие деревья ты знаешь? Назови их». (Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев)

5.Пересчет деревьев (согласование существительных с числительными):

один дуб, два дуба; одна сосны, две сосны; одно дерево, два дерева.

6.Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. Раскрасить.

Чем они отличаются?

(это задание будете выполнять в тетрадях)

7. Игра «Один – много». Образование существительных множественного числа.

Например: лист — листья, береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д.

8. Игра «Назови ласково».  Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д.

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дубу мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагают»  по столу средним и указательным пальчиками)

Дыхательная гимнастика

«Сильный ветер гонит листочки»

Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

 Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Листики опадают с деревьев, кружатся в воздухе. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Деревья качаются на ветру. Движения нижней челюсти вправо – влево.

Упражнение для губ

Веточка. Сильное растягивание сомкнутых губ. 

 Листик осинки. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Лист березы. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Лист березы – лист рябины. Чередование широкого и узкого языка.

Дуб – силач. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Дупло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Иголка сосны. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [У]

Характеристика звука:

Звук [У] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

Фонетические упражнения:

Произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:

волк воет: уууууууууу... поезд едет: уууууууууу...

Произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:

поезд приближается: ууууУУУУУУ... поезд удаляется: УУУУууууу...

Произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько выпадает точек на косточке от игры «Домино».

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У])  у, п, у, к, в, у, у...

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать:

имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена;

выбрать лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь.

Дидактическое упражнение «Назови на [У]»:  

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

«Отгадай загадки»:

Взрослый загадывает ребенку загадки, а ребенок отгадывает их, при этом четко называя первый звук в каждом слове-отгадке.

Гладит все, чего касается,

А дотронешься — кусается. (Утюг)

Пестрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочкой. (Утка)

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Домашние животные, птицы и их детеныши»

1.Знать названия домашних животных. Уточнить, почему животные называются «домашние».

 2.Знать внешние признаки животных, чем питаются, как передвигаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят;  обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

3.Знать названия детенышей.

У кошки – котенок, у собаки, у коровы, у овцы, у лошади, у гуся, у курицы, у свиньи, у козы.

4. «Кто как голос подает?» Корова — «му-у» (корова мычит). Кошка - «мяу» (кошка мяукает). Собака — .... Свинья — .... Лошадь — ... . Овца — ... .

5.Дидактическая игра «У кого — кто?»: у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ..., у козы — ... ; котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ...

6. «Кто чем питается?»: кошка — молоком, корова — травой, коза — ..., собака — ..., лошадь — ... .

7. «Кто как ест?»: корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает ... .

8. «Один – много»

Например: корова — коровы, свинья, лошадь, кошка, собака  и т.д.

9. «Назови ласково»

Например: овца — овечка и т.д.

10.Отгадать загадки:

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок?

Загадать аналогичные загадки самостоятельно.

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

Два пухлых поросенка (Два больших пальца, опущенные вниз вращаются)

Купаются в пруду.

Два ловких поросенка (Два указательных пальца «перескакивают» друг через друга)

Играют в чехарду.

Два сильных и высоких (Два средних пальца «подпрыгивают»)

Играют в баскетбол.

Два самых быстроногих (Безымянные пальцы изображают, как толкают мяч)

Бегут играть в футбол.

Два маленьких, веселых (Два мизинца «скачут»)

Танцуют и поют.

Потом все поросята (Пальцы «шагают» по столу)

Обедать в дом идут.

Дыхательная гимнастика

Жеребенок Фырка фыркает. Набрать в легкие воздух и с силой выдувать его, заставляя вибрировать губы.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Корова и теленок жуют жвачку. Имитировать жевание.

Котенок зевает. Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».

Упражнение для губ и щек

Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Фырканье лошади. Вибрация губ.

Упражнения для языка

Кошка лакает молоко. Высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Теленок сосет молоко. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.

Тема: «Овощи. Фрукты»

1.Запомнить названия овощей, фруктов.

2.Нахождение сходства и различия между овощами, фруктами.

3. Игра «Один – много»

Например: помидор — помидоры и т.д.

4. Игра «Назови ласково»

Например: огурец — огурчик.

5. Игра «Жадина»

Согласование притяжательных местоимений с существительными.

Например: Чья это репа? — Это моя репа. Это чей мандарин? — Это мой мандарин.

6. Обозначение признаков предметов.

Про что можно сказать: Вкусный? Сочный? Ароматный? Вкусная? Сочная? Ароматная?  Вкусные? Сочные? Ароматные?

Пальчиковая гимнастика

«У Лариски две редиски»

(По очереди разжимают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках)

У Лариски –

Две редиски.

У Алешки –

Две картошки.

У Сережки-сорванца –

Два зеленых огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да еще у Петьки –

Две хвостатых редьки.

Дыхательная гимнастика

Сбор урожая. Встать прямо, поднять руки вверх, чтобы достать яблоки, - вдох (пауза 3 секунды). Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз – выдох. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):

а) без нажима языком на нижнюю челюсть;

б) с сильным нажимом - подталкиванием языком нижней челюсти вперед.

Упражнения для губ и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до « пяти-шести »).

Толстячки - худышки. Изобразить, овощи на грядке. Арбузы, тыквы, кочаны капусты -        «толстячки»;  лук, чеснок, стручок гороха и другие  - «худышки».

Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячет сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

Упражнения для языка

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

Колья забора острые — вот такие. Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

Язык «лопаткой» положи    

И спокойно подержи.      

Язык «колышком» потом

Потянем тонким острием.

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

Качели. В саду мы увидели качели.

На качелях я качаюсь         

Вверх — вниз, вверх — вниз.

Поднимаюсь, опускаюсь

Вверх — вниз, вверх — вниз.

Поднимать язык вверх и опускать вниз, высунув его изо рта.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину — яблочный, в Димину — сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»

Уважаемые родители! Начинаем нашу работу, выполняйте задания вместе с детьми!

Тема: Звук [й].  Буква Й.

Дидактическое упражнение «Как правильно?».

Телега везет лошадь. Кошка поймала мышку. Лошадь везет телегу. Мышка поймала кошку. Фонарь освещается улицей. Улица освещается фонарем.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), звонкий, мягкий. Обозначение: зеленая фишка.

Отгадать загадки, определить место звука [й] во всех словах-отгадках, разделить их на слоги, придумать с каждым словом предложение.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Вырос в поле, злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репей)

Вспомнить виды транспорта, в названиях которых есть звук [й] (трамвай, троллейбус). Разделить слова на слоги, определить место звука [й] в этих словах.

«Попугайчики»

Взрослый называет 3—5 слов со звуком [й], а ребенок должен внимательно послушать и повторить все слова в той же последовательности.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звука [й]):

майка, чайка, гайка, диван; глупый, молодой, большой, город.

Подобрать как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопрос «какой?». Какой одинаковый последний звук во всех этих словах?

Веселый, смелый, хороший...

Вспомнить как можно больше слов со звуком [й].

Назвать слова со звуком [й], состоящие

из одного слога (май, ,..),

из двух слогов (зайка, ...),

из трех слогов (троллейбус, ...),

из четырех слогов (балалайка, ...).

Составить из слов предложения.

Анализ предложений, нахождение предлога и слова со звуком [й], определение их места в предложении, запись схемы предложения.

Зайка, сидеть, куст, под; Чайка, море, лететь, над; Трамвай, ехать, город, по.

Знакомство с буквой Й.

1. Вот Й краткое, взгляни-ка.

Три иголки, сверху нитка. В. Ковшиков

2. Летает над калиткой птица,

Но на калитку не садится.

- На что еще похожа буква Й?

 Игры с буквой.

Выложить букву Й из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, письмо печатными буквами, чтение слов:

май, чай, чайник.

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки:

зайка — майка — гайка — шайка — чайка.

Запись предложений под диктовку, чтение:

Кто тут? Тут Зина. У Зины зайка. Тут Дима. У Димы майка. Тут Сима. У Симы чайка.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Наша страна»

1. Познакомить ребенка с понятиями Родина, Отечество, Россия, гимн, флаг, герб.

Ч то такое гимн?   Это -  главная песня страны.

Когда играет гимн России, то нужно вставать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна – мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.

В каких случаях звучит гимн, когда его включают? (в торжественных случаях, на соревнованиях).

Герб  России.  (Рассматривание.) На нашем гербе мы видим  птицу – это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы  независимое государство, что в нашей стране живут люди разных  национальностей.   Но всех нас связывает одна Родина.  В центре орлов - это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой   лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина   символизирует победу добра над злом.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

 Флаг - это отличительный знак. Много лет, веков назад вместо флага использовали шест, привязывали к нему пучок травы и конский хвост. К этому флагу стягивались войска – и назывались они стяги. Потом стяги  стали делать из ткани, чаще всего красные. А при царе Петре I появился вот    такой трёхцветный флаг. Что означают цвета на нашем флаге?  БЕЛЫЙ - он говорит о том, что наша страна очень миролюбивая. СИНИЙ - это цвет верности, народ любит свою страну, защищает ее, верен  ей.  КРАСНЫЙ - цвет силы, цвет крови людей, пролитых за Родину.

Где вывешивают флаг нашей страны? (Флаг  вывешивают  на серьёзных  государственных  мероприятиях, на зданиях,  на соревнованиях).

2. Подобрать, рассказать и обсудить  стихи о Родине.

3. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: страна – страны – стран  и т.д.

4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: город, Россия, поле, береза, балалайка, матрешка и.т.д.

5. Подбор антонимов.

Далеко – близко, высоко – низко, маленький - , веселый - , длинный - , широкий -  и т.д.

6. Образование родственных слов.

Родина, река, земля и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Строим дом»

Чтение стихов сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук.
Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
Этот дом — для Маши,
Этот дом — для Саши,
Этот дом — для Даши,
Этот — для Наташи.
Этот дом — для Ксюши,
Этот — для Андрюши.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.

Дыхательная гимнастика

Березы шумят. Произнесение гласных звуков а-и, а-у, э-ы-о на одном выдохе с утрированной артикуляцией.