Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Насекомые»

1. Спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых; побеседовать с детьми о насекомых; на прогулке рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху.

2. Рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики).

3. Рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить их бережному отношению к природе; рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.

4. Вспомнить загадки про насекомых.

5. Составить описательную загадку про насекомое (по выбору).

6. «Бывает — не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).

Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

7. «Подбери признак»: бабочка (какая?) — ..., муравей (какой?) — ....

8. Прочитать ребенку басню И. Крылова «Стрекоза и муравей». Составить сравнительный рассказ о муравье и стрекозе.

9. Выучить стихотворение.

Скучать некогда

Села пчелка на цветок, опустила хоботок.

Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?

- Нектар!

- А тебе не надоело, не наскучило искать?

- Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.

Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,

Но зато какой хороший муравьи возводят дом! (3. Александрова)

10. «Закончи предложение».

Муравей сидел около ... .  Божья коровка ползла по ... .

Жук спрятался под ... . Муха села на ....

Гусеница сидела на ... . Муха ползла по ....

11.  «Узнай, чье крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы...) (употребление родительного падежа существительного).

Пальчиковая гимнастика

«Пчела»

 Прилетела к нам вчера (Машут ладошками,  на каждое название насекомого   загибают пальчик)

 Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек  (Делают кружочки из пальчиков,  подносят к глазам)

 И веселый мотылек,

 Два жука и стрекоза,

 Как фонарики глаза.

 Пожужжали, полетали,

От усталости упали.  (Роняют ладони на стол)

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Наша страна»

1. Познакомить ребенка с понятиями Родина, Отечество, Россия, гимн, флаг, герб.

Что такое гимн?   Это -  главная песня страны.

Когда играет гимн России, то нужно вставать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна – мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.

В каких случаях звучит гимн, когда его включают? (в торжественных случаях, на соревнованиях).

Герб  России.  (Рассматривание.) На нашем гербе мы видим  птицу – это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы  независимое государство, что в нашей стране живут люди разных  национальностей.   Но всех нас связывает одна Родина.  В центре орлов - это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой   лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина   символизирует победу добра над злом.

 Флаг - это отличительный знак. Много лет, веков назад вместо флага использовали шест, привязывали к нему пучок травы и конский хвост. К этому флагу стягивались войска – и назывались они стяги. Потом стяги  стали делать из ткани, чаще всего красные. А при царе Петре I появился вот    такой трёхцветный флаг. Что означают цвета на нашем флаге?  БЕЛЫЙ - он говорит о том, что наша страна очень миролюбивая. СИНИЙ - это цвет верности, народ любит свою страну, защищает ее, верен  ей.  КРАСНЫЙ - цвет силы, цвет крови людей, пролитых за Родину.

Где вывешивают флаг нашей страны? (Флаг  вывешивают  на серьёзных  государственных  мероприятиях, на зданиях,  на соревнованиях).

2. Подобрать, рассказать и обсудить  стихи о Родине.

3. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: страна – страны – стран  и т.д.

4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: город, Россия, поле, береза, балалайка, матрешка и .т.д.

5. Подбор антонимов.

Далеко – близко, высоко – низко, маленький - , веселый - , длинный - , широкий -  и т. д.

6. Образование родственных слов.

Родина, река, земля и т. д.

Пальчиковая гимнастика

«Строим дом»

Чтение стихов сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук.
Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
Этот дом — для Маши,
Этот дом — для Саши,
Этот дом — для Даши,
Этот — для Наташи.
Этот дом — для Ксюши,
Этот — для Андрюши.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.

Дыхательная гимнастика

Березы шумят. Произнесение гласных звуков а-и, а-у, э-ы-о на одном выдохе с утрированной артикуляцией.

Тема: Звук [й].  Буква Й.

Дидактическое упражнение «Как правильно?».

Телега везет лошадь. Кошка поймала мышку. Лошадь везет телегу. Мышка поймала кошку. Фонарь освещается улицей. Улица освещается фонарем.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), звонкий, мягкий. Обозначение: зеленая фишка.

Отгадать загадки, определить место звука [й] во всех словах-отгадках, разделить их на слоги, придумать с каждым словом предложение.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Вырос в поле, злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репей)

Вспомнить виды транспорта, в названиях которых есть звук [й] (трамвай, троллейбус). Разделить слова на слоги, определить место звука [й] в этих словах.

«Попугайчики»

Взрослый называет 3—5 слов со звуком [й], а ребенок должен внимательно послушать и повторить все слова в той же последовательности.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звука [й]):

майка, чайка, гайка, диван; глупый, молодой, большой, город.

Подобрать как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопрос «какой?». Какой одинаковый последний звук во всех этих словах?

Веселый, смелый, хороший...

Вспомнить как можно больше слов со звуком [й].

Назвать слова со звуком [й], состоящие

из одного слога (май, ,..),

из двух слогов (зайка, ...),

из трех слогов (троллейбус, ...),

из четырех слогов (балалайка, ...).

Составить из слов предложения.

Анализ предложений, нахождение предлога и слова со звуком [й], определение их места в предложении, запись схемы предложения.

Зайка, сидеть, куст, под; Чайка, море, лететь, над; Трамвай, ехать, город, по.

Знакомство с буквой Й.

1. Вот Й краткое, взгляни-ка.

Три иголки, сверху нитка. В. Ковшиков

2. Летает над калиткой птица,

Но на калитку не садится.

- На что еще похожа буква Й?

 Игры с буквой.

Выложить букву Й из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, письмо печатными буквами, чтение слов:

май, чай, чайник.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Детский сад»

1.Объяснить  ребенку, для чего он ходит в детский сад; расспросить про  его помещения: групповую комнату, умывальную комнату, спальню, раздевалку, кабинет логопеда, физкультурный и музыкальный зал, при этом объяснить назначение каждой комнаты.

2. Рассказать ребенку о правилах поведения в детском саду; учить вежливому обращению ко взрослым.

3. Выслушать рассказ ребенка о том, какие игры и игрушки есть в детском саду.

4. Выучить стихотворение:

Мы приходим в детский сад — там игрушки стоят.

Паровоз, пароход дожидаются ребят.

5. Построить детский сад из строительного материала (кубиков).

6. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: воспитатель – воспитатели – воспитателей и т.д.

Уважаемые родители!

Делаем вместе с детьми пальчиковую гимнастику

 «Пальчики – мальчики»

Разве это пальчики? Это ж просто мальчики.

(Выполняются движения по ходу стихотворения)

 Вот Большой – смешной толстяк,

 Любит хвастать просто так.

 «Как дела?» - спроси его, -

 Он подпрыгнет, крикнет: «Во!»

 Если ослик мой не спит,

 Указательный грозит.

 Всем он всё указывает,

 Всем он всё показывает.

 Средний палец – злой мальчишка,

 Щёлкнет по лбу, сразу шишка.

 А потом и сам ревёт:

 «Больно! Больно! Дайте йод!»

 Безымянный до утра  выбирает имена.

 А мизинец – мой любимец,

 Поведу его в зверинец,

Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!

Тема: Звуки  [щ] - [с`].

Дидактическое упражнение «Исправь ошибки».

Взрослый читает ребенку предложения, а ребенок слушает внимательно, исправляет допущенные ошибки и произносит правильный вариант.

Красивый ручка. Высокая дом. Плохой погода. Сильная ветер. Большое лужа. Куриный яйцо. Злой собака. Железный дорога. Красивая кот.

Дифференциация звуков [щ] — [с`]. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть ряд картинок, назвать лишнюю и объяснить свой выбор (взрослый при этом картинки не называет): щука, щетка, щавель, селедка.

Сравнить артикуляцию звуков [щ] и [с`]

(найти общее и различие), вспомнить характеристику звуков [щ] и [с`], обозначение.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [щ]»:

сь, щ, щ, сь..,; ся, ща, щу, си...; ащ, ась, ось, ощ...; щука, Сима, гусь, лещ, осень, ящик...

Закончить слово нужным звуком [щ] — [с`]:

ле..., гу..., пла...

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [щ] и [с`]):

гуща, щенок, осень, хвощ; осина, сеять, пасека, овощи.

Назвать как можно больше слов со звуками [щ] и [с`].

Составить из слов предложения, назвать знакомые предлоги:

Сима, есть, щи. У, щука, Сеня. Сеня, щука, ловить.

Сеня, положить, ящик, овощи, в.

Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [щ] и [с`].

Запись предложения под диктовку печатными буквами, чтение:

У Симы щука.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Родной край. Наш город»

1. Вспомнить с ребенком,  как называется город, в котором они живут.

2.Обратить внимание, в честь кого или чего назван город, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в вашем городе, какие достопримечательности в нем есть.

3.Рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города; вспомнить, какой транспорт можно увидеть на улицах города.

4.Повторить с ребенком понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер; повторить с ребенком домашний адрес.

5.Выучить стихотворение.

    Новый дом

Против школы новый дом.

В новом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим и считаем этажи:

Раз — этаж, два — этаж, три, четыре – мы в квартире.

6.Дидактическая игра «Назови, какой дом»: дом — одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный ... многоэтажный.

7.Изменить слово «окно» в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).

В доме большое .... В доме нет ... .Я подошел к .... Я мечтаю о большом ... .У меня растут цветы под ... .

8. «Подбери признак»: город (какой?) — ..., улица (какая?) — ..., дом (какой?) — ....

9.Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ детей).

10.Нарисовать картину «Мой город».

11.Дидактическая игра «Один — много»: один дом — много домов, одна улица... (поселок, город...).

12.Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.

Дом — домик, домишко, домище.

Город — городок, городишко, городище.

Пальчиковая гимнастика

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит, («Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом)

Ну, а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх  - «ворота»).

Мы ворота открываем (Ладони разворачиваются параллельно друг другу.)

В этот домик приглашаем. («Дом»)

Дыхательная гимнастика

Ветер в соснах заблудился. Произношение звука [у] со сменой высоты и силы голоса.

Тема: Звук [щ].  Буква Щ.

Знакомство со звуком [щ].

Прослушать скороговорку. Какой звук часто в ней слышится?

Два щенка, щекой к щеке,

Грызли щетку в уголке.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает воздуху преграду), всегда мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [щ]»: щ, п, к, щ...; ща, пы, щу...; ащ, ощ, уп...; щавель, щетка, корова, ящик, молоток, лещ...

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке, разделить слово-отгадку на слоги, произнести слово по звукам.

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

«Закончи слово»:

Взрослый предлагает ребенку:

— закончить слово одинаковым звуком [щ]:

товари..., кле..., бор..., пла..., ве...

— закончить слово одинаковым слогом ЩЕ:

сокрови..., удили..., хранили..., полотни..., дожди..., голени...

Дидактическое упражнение «Кто это?» (упражнение в словообразовании).

Взрослый просит ребенка назвать слово, обратить внимание на появление в нем звука [щ], разделить слово на слоги. Составить предложения с этими словами.

Играет на барабане — барабанщик, танцует на сцене — ..., кроит одежду — ..., упаковывает товары — ..., работает на кране — ..., убирает помещение — ..., регулирует уличное движение — ..., делает кровлю — ..., пилит дрова — ...

Подобрать слова со звуком [щ] по заданию:

звук [щ] стоит в начале, в конце и в середине слова.

Назвать лишнее слово в ряду (по месту расположения звука [щ] в слове):

щука, щавель, товарищ, щетка; товарищ, ящик, плащ, вещь.

В предложениях найти слова со звуком [щ]. Сколько слов в каждом предложении? Каким по счету стоит слово со звуком [щ] в предложении?

Щенок спит.Щука плавает. Барабанщик барабанит. Щенок ел мясо. Коля поймал щуку. Уборщик убирает мусор.

Знакомство с буквой Щ.

1. Щ — это щетка с загнутой ручкой.

Все перечистим щеткой-колючкой. В. Ковшиков

2. На расческу Щ похожа.

Три зубца всего?

Ну что же!

- На что еще похожа буква Щ?

Игры с буквой.

Выложить букву Щ из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов:

щи, щит, ищи, щука, щуки.

Составление из букв разрезной азбуки слов и предложений, чтение, списывание, письмо под диктовку и по памяти печатными буквами:

Вот Дима. У Димы щука. Вот вода. В воде щука.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Космос. День космонавтики»

 1. Объяснить ребенку, почему празднуют День космонавти­ки, что это за праздник; рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;  рассказать о первом космонавте — Ю.Гагарине.

2. Выучить стихотворение.

В небо ракета стрелою взлетела,

В ней космонавт сидит сильный и смелый.

3. Отгадать загадку.

Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета)

4. Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

5. Подобрать родственные слова к слову космос (космический, космонавт).

6. Дидактическая игра «Подбери признак»: космонавт (какой?) — ....

7. Нарисовать картину на тему «Космос».

8. «Один – много»

Например: космонавт — космонавты — космонавтов и т.д.

9.Подбор слов-антонимов, большой — маленький; далеко — ... ; высоко — ... ; длинный — ... ; северный — ... ; легкий — ... ; быстрый — ... ; смелый —  ... .

10. Дидактическая игра «Сосчитай».  (Один, два, пять)

Космонавт, спутник, ракета, звезда, планета.

11 .Образование прилагательных. Где какой?

На Земле – земной, на Луне - , на Солнце - .

Пальчиковая гимнастика

Самомассаж ладоней «Орех»

Ребенок катает грецкий орех между ладонями (по кругу), приговаривая:

Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех.

Дыхательная гимнастика

Утренняя зарядка для космонавтов. Ладони положить на ребра. Делаем вдох. На выдохе произносим: ш-ш-ш-ш, выжимая из легких воздух.

Уважаемые родители, выполняем с ребенком задания по теме:

Буква  Ё.

Дидактическое упражнение «Ответь на вопросы».

Взрослый читает ребенку предложения и задает вопрос. Ребенок отвечает.

Володю ждет Лена. Кто задержался?

Вспомнить графический образ буквы О.

Знакомство с буквой Ё.

1. Е — как ель с тремя ветвями,

Ё — как ёлочка с шарами. В. Ковшиков

2. Е и Ё – родные сестры.

Различить сестер непросто.

Но у буквы Ё – две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

- На что похожа буква?

Взрослый рассказывает ребенку о наличии в русском языке пар гласных: О — Ё и объясняет правило: гласная О обозначает твердость предыдущего согласного звука, а гласная Ё обозначает мягкость предыдущего согласного звука.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (по образцу):

По-пё, мо-...; пё-по, мё-...;

Упражнение с использованием разрезной азбуки, после предварительного звукового анализа — составление, преобразование, чтение слогов:

но-нё, во-вё, бо-бё...;

кё-ко, дё-до, пё-по...;

он-ён, ош-ёш, ок-ёк...;

ён-он, ёш-ош, ёк-ок...;

Вместе с ребенком сравнить слова на слух, объяснить значение каждого слова, составить с  парой слов предложения:

ток — тёк

Дидактическое упражнение «Договори окончание слова». Взрослый произносит начало слова, а ребенок его заканчивает. Какие слова получились? Разделить все слова на слоги, составить с каждым словом предложение:

Ё: ружь..., копь..., мыть..., бель..., зверь..., жиль...

Игры с буквой.

Выложить букву Ё из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.