Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Транспорт. Дети в мире транспорта»

1.Уточнить понятие «транспорт». Различать и называть транспорт по видам: наземный, подземный, железнодорожный, грузовой, пассажирский, легковой, специального назначения (скорая, полиция, пожарная).

2. Закрепить детали транспорта.

3.Уточнить профессии людей, которые работают на транспорте.

 4. «Подбери признак» Машина (какая?) — ..., автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....

 

5.Подобрать действия к предметам. Поезд (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ..., пароход (что делает?) — ....

 

6. «Один – много»

Например: автобус — автобусы и т.д.

7. Образование прилагательных от существительных. Колесо из резины — ... , кабина из — ... , руль из пластмассы — ... , сиденье из — ... , кузов из дерева — ... , фургон из брезента — ... , рельсы из железа — ... , окно из стекла — ... .

 Пальчиковая гимнастика

«Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня: (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Паровоз и два коня, (Загибают пальчики на обеих руках)

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе? Как узнать? (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Помогите сосчитать!

Дыхательная гимнастика

Пароход гудит. Приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] на одном выдохе.

Паровоз. Ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Спускаемся и поднимаемся на эскалаторе в метро. Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот.

Упражнение для губ и щек

Пыхтит паровоз. Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п-п. Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.

Лодочка качается на волнах. Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с помощью пальцев, затем без их помощи.

Шторм на море. Поставить три пальца к уголкам губ. Приподнимать и спускать уголки губ, одновременно поднимая щеки.

Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.

Упражнения для языка

Лодочка. Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Гудит пароход. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттяну назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.

Вагон на рельсах. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

Самосвал высыпает груз. Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков.  Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губ были неподвижны

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Домашние животные, птицы и их детеныши»

 1.Знать названия домашних животных. Уточнить, почему животные называются «домашние».

  2.Знать внешние признаки животных, чем питаются, как передвигаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят;  обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

 3.Знать названия детенышей.

У кошки – котенок, у собаки, у коровы, у овцы, у лошади, у гуся, у курицы, у свиньи, у козы.

 4. «Кто как голос подает?» Корова — «му-у» (корова мычит). Кошка - «мяу» (кошка мяукает). Собака — .... Свинья — .... Лошадь — ... . Овца — ... .

 5.Дидактическая игра «У кого — кто?»: у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ..., у козы — ... ; котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ...

 6. «Кто чем питается?»: кошка — молоком, корова — травой, коза — ..., собака — ..., лошадь — ... .

 7. «Кто как ест?»: корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает ... .

 8. «Один – много»

Например: корова — коровы, свинья, лошадь, кошка, собака  и т.д.

 9. «Назови ласково»

Например: овца — овечка и т.д.

 10.Отгадать загадки:

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок?

Загадать аналогичные загадки самостоятельно.

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

Два пухлых поросенка (Два больших пальца, опущенные вниз вращаются)

Купаются в пруду.

Два ловких поросенка (Два указательных пальца «перескакивают» друг через друга)

Играют в чехарду.

Два сильных и высоких (Два средних пальца «подпрыгивают»)

Играют в баскетбол.

Два самых быстроногих (Безымянные пальцы изображают, как толкают мяч)

Бегут играть в футбол.

Два маленьких, веселых (Два мизинца «скачут»)

Танцуют и поют.

Потом все поросята (Пальцы «шагают» по столу)

Обедать в дом идут.

Дыхательная гимнастика

Жеребенок Фырка фыркает. Набрать в легкие воздух и с силой выдувать его, заставляя вибрировать губы

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Корова и теленок жуют жвачку. Имитировать жевание.

Котенок зевает. Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».

Упражнение для губ и щек

Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Фырканье лошади. Вибрация губ.

Упражнения для языка

Кошка лакает молоко. Высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Теленок сосет молоко. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.

 

Уважаемые родители! 

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели. 

Тема: «Деревья и кустарники» 

 1.Уточнить названия деревьев нашего края. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

 2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями. 

3.Выучить загадку. 

Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

 4.Дидактическая игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их». (Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев)

 5.Пересчет деревьев (согласование существительных с числительными): один дуб, два дуба; одна сосны, две сосны; одно дерево, два дерева.

 6.Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. Раскрасить. Чем они отличаются? (это задание будете выполнять в тетрадях) 

7. Игра «Один – много». Образование существительных множественного числа. Например: лист — листья, береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д. 

8. Игра «Назови ласково». Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д. 

 Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

 Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки) 

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого) 

Листья рябины, 

Листья тополя, 

Листья осины, 

Листики дуба мы соберем, 

Маме осенний букет отнесем. («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками)

 Дыхательная гимнастика «Сильный ветер гонит листочки» Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

 Артикуляционная гимнастика: 

 Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц 

Листики опадают с деревьев, кружатся в воздухе. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»). 

Деревья качаются на ветру. Движения нижней челюсти вправо – влево. 

Упражнение для губ Веточка. Сильное растягивание сомкнутых губ.

 Листик осинки. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед. 

Чередование: «Улыбка» - «Трубочка». 

Упражнения для языка Лист березы. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

 Лист березы – лист рябины. Чередование широкого и узкого языка. 

Дуб – силач. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы. 

Дупло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

 Иголка сосны. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

                                      Тема: Звук   [А]

 Характеристика звука:

Звук [А] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [А] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

 Фонетические упражнения:

Взрослый просит ребенка:

показать, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);

 - Что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, отрывисто);

самостоятельно произнести столько раз звук [А], сколько раз взрослый хлопнет в ладоши.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [А]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [А])

а, у, и, п, а, о, а, а, и, э, а.

 

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду, (то, которое не начинается на звук [А]):

апельсин, артист, суп, астроном.

 

Дидактическое упражнение «Назови на А»:

(вспомнить вместе с ребенком слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

 

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить  в нем место звука [А] (начало слова):

Август, аист, Аня, Ася.

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

 Тема: Звук   [У]

 Характеристика звука:

Звук [У] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

 

Фонетические упражнения:

Произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:

волк воет: уууууууууу... поезд едет: уууууууууу...

Произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:

поезд приближается: ууууУУУУУУ... поезд удаляется: УУУУууууу...

Произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько выпадает точек на косточке от игры «Домино».

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У])  у, п, у, к, в, у, у...

 

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать:

имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена;

выбрать лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [У]»:  

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

 

«Отгадай загадки»:

Взрослый загадывает ребенку загадки, а ребенок отгадывает их, при этом четко называя первый звук в каждом слове-отгадке.

Гладит все, чего касается,

А дотронешься — кусается. (Утюг)

Пестрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочкой. (Утка)

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Осень золотая»

 1.Уточнить время года, осенние месяцы, характерные признаки осени. Чем отличается осень от лета?

 2.Составить рассказ об осени по плану: солнце, небо, деревья, животные, птицы, люди.

 3.Прочитать  стихотворения и обсудить (по выбору).

Осень

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят...

Видно, тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова)

Осень

Падают, падают листья — в нашем саду листопад.

Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают — гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.

Подарки осени

Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине, фартук розовый — осине,

Зонтик желтый — тополям, фрукты осень дарит нам.

Вопрос. Кому что дарит осень?

 

4. Подобрать прилагательные к словам: солнце, небо, погода, деревья, трава.

Солнце – какое? И т.д.

 

5. «Один – много»

Образование существительных множественного числа.

Например: дерево — деревья  и т.д.

                      Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Ветер по лесу летал, (плавные волнообразные движения руками)

Ветер листики считал (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

 

Дыхательная гимнастика

Осенний ветер шумит. Установить пузырек вверх дном на уровне носа. Приподнять широкий язык к верхней губе и сильно подуть на язык. В пузырьке слышится шум.

Сильный ветер гонит листочки. Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

Вдыхаем аромат  леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

                           Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Шли-шли, к Мишкиной берлоге подошли. Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот.

 Упражнение для губ и щек

Нам радостно и весело в осеннем лесу, улыбнемся друг другу и лесным обитателям. Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты).

 Упражнения для языка

Язычок в чащобе. Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

Пролезаем  через  бурелом. Губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке — это тропинки в лесу.

Мелькает беличий хвостик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

 

 

Тема: «Овощи. Фрукты»

1.Запомнить названия овощей, фруктов.

 2.Нахождение сходства и различия между овощами, фруктами.

 3. Игра «Один – много»

Например: помидор — помидоры и т.д.

 4. Игра «Назови ласково»

Например: огурец — огурчик.

 5. Игра «Жадина»

Согласование притяжательных местоимений с существительными.

Например: Чья это репа? — Это моя репа. Это чей мандарин? — Это мой мандарин.

 6. Обозначение признаков предметов.

Про что можно сказать: Вкусный? Сочный? Ароматный? Вкусная? Сочная? Ароматная?  Вкусные? Сочные? Ароматные?

 

Пальчиковая гимнастика

«У Лариски две редиски»

(По очереди разжимают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках)

У Лариски –

Две редиски.

У Алешки –

Две картошки.

У Сережки-сорванца –

Два зеленых огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да еще у Петьки –

Две хвостатых редьки.

Дыхательная гимнастика

Сбор урожая. Встать прямо, поднять руки вверх, чтобы достать яблоки, - вдох (пауза 3 секунды). Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз – выдох. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционная гимнастика:

 Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):

а) без нажима языком на нижнюю челюсть;

б) с сильным нажимом - подталкиванием языком нижней челюсти вперед.

 Упражнения для губ и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до « пяти-шести »).

Толстячки - худышки. Изобразить, овощи на грядке. Арбузы, тыквы, кочаны капусты -        «толстячки»;  лук, чеснок, стручок гороха и другие  - «худышки».

Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячет сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

 Упражнения для языка

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

Колья забора острые — вот такие. Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

Язык «лопаткой» положи    

И спокойно подержи.      

Язык «колышком» потом

Потянем тонким острием.

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

Качели. В саду мы увидели качели.

На качелях я качаюсь         

Вверх — вниз, вверх — вниз.

Поднимаюсь, опускаюсь

Вверх — вниз, вверх — вниз.

Поднимать язык вверх и опускать вниз, высунув его изо рта.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину — яблочный, в Димину — сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»