Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «8 марта. Мамин праздник»

1.Рассказать ребенку о празднике, который празднуют 8 Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день».

2.«Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (рассказ из личного опыта ребенка).

3. «Подбери признак»: мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).

4.Нарисовать портрет бабушки или мамы.

5.Прочитать и обсудить  стихотворение.

Папа маме торт принес, бабушке — конфеты.

И игрушек целый воз — для сестренки Светы.

И обидно стало мне, младшему братишке,

Что у нас в календаре нету дня мальчишки.

6. «Назови ласково»

Например: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

7. «Один – много»

Образование существительных множественного числа и согласование их с прилагательными.

Красивая  мама – красивые мамы, добрая бабушка, младшая сестра, старшая сестра,

любимая тетя  и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Веселая зарядка»

(Пальчики обеих рук, начиная с мизинца, поочередно выполняют движения)

Этот пальчик мой танцует.

Этот вот кружок рисует.

Этот пальчик ловко скачет.

Будто легкий, легкий мячик.

А мизинчик мой, малышка,

Ноготком скребет, как мышка.

А большой мой, толстячок,

Тот улегся на бочок.

А теперь все по порядку

Пальцы делают зарядку.

Дыхательная гимнастика

Сыграем маме на гармошке. И.п. – Стоять прямо, руки опустить. Положить ладони на животик, сделать глубокий вдох через нос,  задержать дыхание на 1-2 секунды,  выдох через рот.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Мамочка желает спокойной ночи. Имитация зевания.

Бабушка испекла вкусный пирог. Имитация жевательных движений.

Сглатывание слюны.

Сестренка качается на качелях. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Поцелуем мамочку. Вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.  

Улыбнулись бабушке. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Мамочка испекла блины. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Вкусное варенье. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Покажем маме фокус. Улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна лететь вверх.

Бабушка пьет чай из чашки. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Сестренка шьет платье кукле. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5. Если не получается узкий язык, предлагает дотянуться до конфетки, просунуть язык между вытянутыми губами.

Бабушка поднимается по ступенькам. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звуки [Ы]- [И]

Фонетические упражнения:

Песенка ослика: ииииииии...; мишка ревет: ыыыы... (на плавном длительном выдохе).

Дидактическое упражнение  «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [И]: и, ы, и, ы, ы...; им, ым, ды, ди...; мышка, мишка, Дима, дыня...

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

 мы-ми, ды-...; им-ым...

Взрослый предлагает ребенку сравнить пары слов, понаблюдать за изменением твердости — мягкости согласного звука, который стоит перед звуками [И] — [Ы]; объясняет ребенку правило: звук [И] придает мягкость предыдущему согласному; просит составить с этими словами предложения:

быть — бить; выть — вить; забыть — забить; мыла — Мила.

Дидактическое упражнение «Назови лишнее слово»:

 Взрослый произносит ряд слов, ребенок слушает внимательно и называет лишнее слово в ряду.

И: дыня, рис, Рита, кит;

Ы: дым, сыр, пыль, липа.

Дидактическое упражнение «Один — много»:

сапог — сапоги, топор — топоры, кулак — ..., стол — ...

Определить последний звук в образованных  словах.

Прочитать ребенку стихотворение, предложить сравнить слова мышка — мишка на слух

В маленькую книжку

Не поместим мишку.

Мы заменим И на Ы —

Нарисуем мышку. Е. Григорьева,

Нарисовать в тетради по 2  предмета, в названии которых есть звуки

 [Ы], [И],

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук  [Ы]

Характеристика звука:

Звук [Ы] — гласный (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); обозначаем  красной фишкой.

Фонетические упражнения:

Медведь ревет: ыыыы... (произнести звук вслед за взрослым на плавном длительном выдохе).

Пароход плывет: ыыыы...; пароход приближается: ыыыЫЫЫЫ...; пароход удаляется: ЫЫЫЫыыыы...

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [Ы] (изолированно, в слогах, в словах):

а, у, ы, а, у, ы, о, ы...; ым, ум, ...; ды, мы, ма...; сыр, мак, рог, дым, топоры, сумка...

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»:

Вместе со взрослым закончить слово: Мы... (-ло), лы... (-жи), сы... (-нок).

Дидактическое упражнение «Один — много»

(образование множественного числа имен существительных).

Образовать слово по аналогии и ответить на вопрос: «Какой одинаковый последний звук появился во всех этих словах?»

двор — дворы, забор — ..., комар — ..., топор — ..., шар — ...

Дидактическое упражнение «Назови слова со звуком [Ы]»: 

Вспомнить названия предметов со звуком [Ы].

Определение места звука в слове

Мыло, сады, лыко.

  

Нарисовать в тетради 3 предмета, в названии которых есть звук [Ы].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Наша Армия. День Защитника Отечества»

1.Уточнить знания ребенка об армии, их представления детей о родах войск.

2.Познакомить ребенка с некоторыми видами военной техники.

3. Как называется человек, который:

Летает на вертолете? Ездит на танке? Служит в пехоте? Прыгает с парашютом? Служит на подводной лодке?

4.Нарисовать любую военную технику по выбору.

5.Изготовить совместно с ребенком поздравительную открытку для папы (дяди, дедушки).

6. «Один – много»

Образование существительных множественного числа и согласование их с прилагательными.

Например: военный парад — военные парады и т.д.

7.Продолжи предложения:

В армии служат … (солдаты, десантники, офицеры …). Наши защитники умеют … (воевать, сражаться…).

Пальчиковая гимнастика

«Как живешь?»

 Как живешь? Вот так!

А плывешь? Вот так!

Вдаль глядишь? Вот так!

Ждешь обед? Вот так!

Машешь вслед? Вот так!

Утром спишь? Вот так!

А шалишь? Вот так! (Выполнение движений в соответствии с текстом)

Дыхательная гимнастика

Самолет гудит. Произношение звука [у] со сменой высоты и силы голоса.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Солдаты идут на парад. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Матросы на военном корабле. Движения нижней челюсти вправо – влево.

Десантники спускаются на парашютах. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Солдат на посту. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Танки. Открываем люк, закрываем люк. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Упражнения для языка

Солдаты чистят зубы. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Военный  – силач. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Парашют.  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Солдат на посту. Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.

Солдаты в спортзале.  Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

Маятник или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Барабанщик. Цель и методика полностью совпадают с упражнением «Дятел», меняется только игровая ситуация. Важно соблюдать ритм барабанного боя, предложенный взрослыми или выбранный самим ребенком.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук  [К`]

Характеристика звука:

Согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [К']: кь, мь, ть, кь...; ки, ми, ви...; акь, амь, окь...; кит, мыло, кирпич, кино, стул.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ка-кя,  ко-...;  кю-ку,  ки-...

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым слоговой ряд: ка-ка-кя, кя-ка-ка, кя-кя-ка, ка-кя-кя, ка-кя-ка, кя-ка-кя.

Дидактическое упражнение «Назови на [К`]»: 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Подобрать слово по первому слогу:

ки... (-но), ке... (-ды).

Вспомнить имена людей, начинающиеся на звуки [К] и [К']

(Катя, Кирилл).

Определение места звука в слове:

Кино, киска, кегли.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [К`].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Хлеб»

1.Знать названия злаковых культур (пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза), уметь их различать.

2.Знать, как выращивают хлеб, какие продукты можно из него приготовить.

3. «Назови ласково»

Например: зерно — зернышко, хлеб, калач, сушка, булка, колос, поле и т.д.

4.Образование прилагательных от существительных.

Например: Печенье из овсянки. Какое печенье? — Овсяное.

Изделия из муки - , каша из кукурузы, хлеб из пшеницы.

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»

Пекарь, пекарь,

Из муки

Испеки нам колобки! (Указательный и большой соединяются)

Две сушки – Ванюшке, (Указательный и средний соединяются)

Две баранки – Танюшке, (Указательный и безымянный соединяются)

Два бублика – Гришке, (Указательный и мизинец соединяются)

Да крендель – Маришке! (Пальчики обеих рук образуют «крендель»)

Дыхательная гимнастика

Каша. Вдыхать через нос, на выдохе произнести: «пых». Повторить не менее 6 раз.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Жуем вкусный калач. Имитация жевательных движений.

Сглатывание слюны.

Комбайн убирает хлеб. Движения нижней челюсти вправо – влево.

Месим тесто. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Бублик. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Колоски в поле. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Бублик. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Вкусная булочка. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Блинчик.  Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Вкусное варенье для блинчиков. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Калач. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Ватрушка. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Колоски в поле. Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Сеем хлеб. Кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой.

Лошадка. Улыбнуться, приоткрыть рот, медленно щелкать кончиком языка. Нижняя челюсть и губы неподвижны.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук  [Т`]

Характеристика звука:

Согласный, мягкий, глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: зеленая фишка.

Фонетические упражнения:

Часики тикают: тик-тик...

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопнуть в ладошки, когда услышишь звук [Т`]

ть, и, мь, ть, а, ть...; тя, те, мя, ми; ать, оть, умь...

Договорить последний слог в словах:

ТЯ: Ви..., Ка..., Ми..., Нас..., Кос...;   ТИ: пус..., мес..., вез..., пас...

Определение места звука в слове:

Взрослый предлагает ребенку: назвать первый звук в словах: теплый, тигр, телефон...;

назвать последний звук в словах: петь, гулять, шить...

(Продолжить ряды слов самостоятельно.)

Дидактическое упражнение «Назови на [Т`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.

Огромная кошка,

Вся шубка в полосках. (Тигр)

Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)

Сколько по ней не иди — Будет бежать впереди. (Тень)

  

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [Т`].

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дом. Мебель»

1.Назвать мебель и ее отдельные части

 (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца);

внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;  объяснить детям назначение мебели, различных ее видов.

2.Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель:

 разные виды столов (письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды),

стулья, табуретки.

3.Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций): положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

4. Образование прилагательных от существительных.

Кровать из дерева — ... .Стол из стекла — ...  Стул из пластмассы —  ... . Кресло из велюра — ... . Мебель для кукол — ... и т.д.

5. Согласование прилагательных с существительными.

Про что можно сказать:

деревянная, деревянное, деревянный, деревянные? Кукольная, кукольный, кукольное, кукольные?

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Дыхательная гимнастика

Катим бревно на строительство дома. Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Открываем и закрываем дверь. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Открываем и закрываем окно. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Заборчик. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Окно открыли, окно закрыли. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Диван – кресло. Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Табуреточка. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Вытираем с мебели пыль. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Диванчик.  Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Удобное кресло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Маятник или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Маляр. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

Ступеньки. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.