Тема: Звуки [м] - [м`]. Буква М.

Характеристика звука:

Звук [м] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, звонкий (горлышко «работает»), обозначаем звук [м] синей фишкой.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [м] (в слогах, в словах):

Ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; Маша, Ася, муха, дым, Саша, машина, Марина, Надя, мусор.

Дидактическое упражнение «Назови одинаковый звук»: 

Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый  звук в словах:

мама, мука, магазин, мыло; Том, паром, крем, лом;  рамка, замок, комната, комки.

Словарная работа.

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Вспомнить вместе с ребенком:

месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);

время года, в названии которого есть звук [М] (зима);

одежда: майка, костюм, пижама;

фрукты: мандарин, хурма, манго;

Дидактическое упражнение «Назови на [м]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Камыш, мышка, ком.

Характеристика звука  [м'].

Согласный, мягкий, звонкий, обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [м']»:

мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

Игра с мячом: взрослый произносит слог с твердым согласным звуком [м], при этом кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, произносит слог с мягким согласным звуком [м'], возвращая мяч взрослому, и т.д.):

ма-мя, мо-..., му-..., мы-...; мя-ма, ми-..., мю-..., ме-...

Дидактическое упражнение «Назови имя»

Ребенку предлагается среди имен выбрать те, которые начинаются на звук [м], [м']:

Миша, Марк, Марина, Мирон...

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове».

В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто это?., (мышка)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной... (медведь)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадке:

Зимой — спит,

Летом — ульи ворошит. (Медведь)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настанет,

Тогда перестанет. (Муха)

Знакомство с буквой М.

1. Взялись за руки друзья,

И сказали: «Ты да я –

Вместе мы!»

А между тем – получилась буква М.

2. Буква М с двумя горбами,

Как верблюд — смотрите сами! О. Гофман

- На что похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев, опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок.

Игры с буквой.

Выложить букву М из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Мама, мак, ком.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

1. Закрепить  название одежды и отдельных ее частей (воротник, рукав, манжета, карман и т.д.).

2. Различать одежду для девочек и мальчиков; зимнюю, летнюю и демисезонную; белье, верхнюю одежду, головные уборы.

3.Объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы;

спросить у ребенка: «Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, куртку, кепку, а летом — панаму, босоножки, шорты?»

4. Отгадать загадки (выучить по выбору).

Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья.

Мы за обедом под столом, а ночью — под кроватью. (Туфли)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. (Перчатки)

Если дождик, мы не тужим — бойко шлепаем по лужам.

Будет солнышко сиять — нам под вешалкой стоять. (Сапоги)

Сижу верхом, не ведаю на ком.

Знакомца встречу — соскочу, привечу. (Шапка)

5.  «Четвертый лишний».

Куртка, резиновые сапоги, перчатки, панамка.

6.Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головном уборе (по выбору).

Это куртка. Это теплая одежда. Ее носят весной или осенью. Эта куртка красная. У нее есть капюшон. Она непромокаемая. Ее можно носить в дождь. Она застегивается на «молнию».

7. «Исправь ошибку».

Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф... .

8. «Назови, какие»: сапоги из резины — резиновые сапоги; шапка из шерсти — шерстяная; перчатки из кожи — кожаные... .

9. Пересчитать предметы: один шарф, два шарфа, три шарфа, четыре шарфа, пять шарфов; одна шапка, две шапки ... пять шапок; одно пальто, два пальто ... пять пальто.

10.Ответить на вопрос: «Что можно считать парами?»: одна пара сапог, две пары сапог ... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки).

Пальчиковая гимнастика

«Гномики - прачки»

Жили – были в домике (Сжимают и разжимают кулачки)

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. (Загибают поочередно все пальчики, начиная с большого)

Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно все пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать: (Трут кулачками друг о друга)

Токи – рубашки, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Пики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки,

Мики умница был,

Всем водичку носил.

«Посчитаем нашу обувь»

Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Сколько обуви у нас.

(На каждое название обуви загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

Дыхательная гимнастика

Надеваем шляпу. Поднимаем руки, делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный.

Тема: Звук  [ы]. Буква Ы.

Характеристика звука:

Звук [ы] — гласный (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); обозначаем  красной фишкой.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [ы] (изолированно, в слогах, в словах):

а, у, ы, а, у, ы, о, ы...; ым, ум, ...; ды, мы, ма...; сыр, мак, рог, дым, топоры, сумка, мысли, гонцы, молодец, молодцы.

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»:

Вместе со взрослым закончить слово: Мы... (-ло), лы... (-жи), сы... (-нок), ды… (ра), вы.., бы..., ны…

Дидактическое упражнение «Назови слова со звуком [ы]»: 

Вспомнить названия предметов со звуком [ы]. Может ли звук [ы] стоять в начале слова?

Определение места звука в слове

Мыть, розы, лыко, лысый, носы.

Знакомство с буквой Ы.

1. С палкой ходит буква Ы,

Ищет ягоды, грибы. О. Гофман

2. А бедняжка буква Ы

Ходит с палочкой, увы!

- На что похожа буква Ы?

Игры с буквой.

Выложить букву Ы из счетных палочек, пуговиц.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Я – человек. Части тела»

1.Повторить названия частей тела и уметь называть и показывать их на себе, на кукле, на другом человеке.

2.Чем мы: Смотрим – глазами, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

3.Сравни: человек и кот, человек и обезьяна, человек и кукла.

4.Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет: умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесывать волосы.

5.Знать состав семьи: бабушка, дедушка, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра.

6. Знать имя, отчество родителей, кем работают, где и какую работу выполняют.

7.Составить рассказ о своей семье.

8. «Кто для кого?»

Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.) Кто для дедушки и бабушки мальчик и девочка? (Внук, внучка.) Кто для дедушки и бабушки папа? (Сын.) Кто для дедушки и бабушки мама? (Дочь.) Кто мальчик для девочки? (Брат.) Кто девочка для мальчика? (Сестра.)

9. «Один – много».

 Например: ухо — уши, шея — шеи и т.д.

10. «Назови ласково».

Например: нос — носик, рот — ротик и т.д.

11. О ком можно сказать? Добрый... Радостный... Строгий ... Добрая... Радостная... Строгая... Добрые ... Радостные... Строгие...

12. «Это чье?»

Например: Это чья юбка? — Мамина. Это платье бабушки. — Чье это платье? — Бабушкино. Это брюки папы. Чьи это брюки? — и т.д.

13. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: сестра — сестры — сестер, брат — ... , бабушка — ..., сын — ... , дочь — ... .

                              Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, пальчик!»

(Соединяем по очереди соответствующие пальчики левой и правой руки)

- Здравствуй, пальчик большой!

- Здравствуй, Васька – указка!

- Здравствуй, Степка – середка!

- Здравствуй, пальчик безымянный!

- Здравствуй, крошка Антошка!

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга)

Да веселая.

Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы на обеих руках)

Два учиться хотят, (Загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны объедаются. (Загнуть средние пальцы на обеих руках)

Две Дашки у кашки питаются. (Загнуть безымянные пальцы на обеих руках)

Две Ульки в люльке качаются. (Загнуть мизинцы)

Дыхательная гимнастика

Чей ветерок сильнее? Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или взрослому. Выполни 3-4 раза и отдохни.

Уважаемые родители, выполняем задания с ребёнком в течение этой недели!

Тема: Звуки [х] - [х`]. Буква Х.

Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [х]: х, п, м, х...;   ха, хо, пу...;  ах, ом, ух...;  хлеб, уха, молоток, художник, башня, мох, ухо..

Дидактическое упражнение «Назови на [х]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, определить место звука [х] в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без... (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Зерно клюет,

Голосисто поет. (Петух)

Характеристика звука  [х`]:

Звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [х`]: хь, мь, пь, хь...; хя, хе, мя, пи...; апь, ахь...; хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

Дидактическое упражнение «Назови на [х`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Разделить эти слова на слоги.

Повторить за взрослым ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Назвать самое длинное и самое короткое слово: хижина, хитрый, хирург, хищник, хек.

Дидактическое упражнение «Подбери слово по его началу».

Назвать первый звук в словах: хит-... (-рый, -рость, -рец), хо-... (-бот, -ма, -лод), храб-... (-рость, -рец, -рый).

Выбрать из ряда слов те, которые рифмуются со словом храбрец.(Взрослый называет пару слов, а ребенок говорит, подходит это слово к слову храбрец или нет.)

Молодец, весельчак, сорванец, плакса, хитрец, лодырь.

Знакомство с буквой X.

1. Хорошо хвалить, хихикать,

Худо — хвастаться и хныкать. О. Гофман

2. Х – забавная игрушка,

Интересная вертушка,

Интересная вертушка –

Ветру вольному подружка.

- На что похожа буква X?

Буква X из пальчиков: скрестить указательные пальцы правой и левой рук.

Игры с буквой.

Выложить букву  Х  из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе под диктовку.

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами: уха, хата.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Перелетные птицы»

1. Назвать птиц, которые улетают на юг, объяснить, почему они улетают и называются перелетными;  рассмотреть иллюстрации с изображением перелетных птиц.

2. «Четвертый лишний»: ворона, утка, голубь, воробей.

3.«Улетает — не улетает». (Взрослый называет птицу, а ребенок говорят, перелетная она или зимующая.)

4.Дидактическая игра «Кто больше назовет перелетных птиц».

5. «Один — много» (образование множественного числа имен существительных): утка — утки, лебедь — лебеди ....

6. «Улетели птицы» (упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе).

Нет (кого?) — нет лебедя, утки... .

Нет (кого?) — нет лебедей, уток... .

7.«Подбери предмет к признаку»: лебединое (озеро), лебединая (шея), лебединый (клин).

8.Составить описательные рассказы о перелетных птицах.

Грач — это большая птица. Она похожа на ворону. У нее большой толстый клюв. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по пашне и поедает жуков, личинок, червей. Он делает гнездо из тонких прутьев и соломы на верхушках деревьев.

9. «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): соловей — соловушка, журавль — журавушка, лебедь — лебедушка ... .

10. «У кого — кто» (упражнение в словообразовании).

У грача — грачата, у скворца — .... У грача — грачонок, у журавля — ... .

11. «Закончи предложение».

На дереве гнездо, а на деревьях ... (гнезда). На ветке сук, а на ветках ... .В гнезде птенец, а в гнездах — ... . На дворе дерево, а в лесу — ....

Пальчиковая гимнастика

Птичек стайка» (при назывании птицы — загибать пальчики на руке)

Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек — стайка.

- Эта птичка — соловей, эта птичка — воробей.

Эта птичка — совушка, сонная головушка.

Эта птичка — свиристель, эта птичка — коростель.

Эта птичка — скворушка, серенькое перышко.

Эта — зяблик, это — стриж, это — развеселый чиж.

Ну, а это — злой орлан.

Птички, птички, по домам! (Сжать пальчики в кулачки) (И. Токмакова)

Дыхательная гимнастика

Гуси летят. Медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки – крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося: «Гу-у-у» (8-10 раз)