Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дикие животные наших лесов»

1.Уточнить, почему они называются дикими животными, чем питаются, как передвигаются, где живут.

2.Знать названия детенышей, семью.

3.Подобрать прилагательные к каждому животному.

4. «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий — ... .

Серый, зубастый, страшный — ....

Хитрая, пушистая, рыжая — ....

Маленький, длинноухий, пугливый — ....

Серый — ..., косолапый — ..., хитрая — ..., колючий — ... .

5. «У кого — кто?». У медведя — медвежонок, у волка — ..., у лисы — ...; у медведя — медвежата, у волка — ....

6. «Назови семью»: папа — медведь, мама — медведица, детеныш (и) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., папа — заяц — ...; папа — еж...; папа — лис... .

7. «Кто как голос подает?»: лиса — тявкает, медведь — рычит, волк — воет.

8. «Про кого можно сказать?»

Охотится — ..., крадется _ ... воет — ..., кусается — ..., пугается — ..., скачет — ..., переваливается — ..., хитрит — ..., выслеживает — ....

9. Составить рассказ о любом животном по плану: Название. Где живет? Жилище. Внешний вид. Чем питается? Детеныши.

10. «Назови маму»: медвежонок у медведицы, лисенок у ....

11.  «Кто где живет?».

В норе живет (кто?) — лиса.

В берлоге — ....

В дупле — ....

12.  «Кому что дадим?»

Мясо — волку, малину — ..., мед — ..., морковку — ..., яблоко — ..., орехи — ..., грибы — ... .

13. «Чей хвост? Чья лапа?»

Лисий, заячий, медвежий, беличья и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке, (хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке, (загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, (ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками)

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Дыхательная гимнастика

Песенки лесных зверят.  Собрались на лесной полянке Лисенок, Зайчонок, Волчонок и Медвежонок и запели песенки. Произнесение а-э-и; а-э-и; а-э-и; а-э-и на одном выдохе.

Ежики принюхиваются.

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)

Тема: Звуки [т] - [т`]. Буква Т.

Характеристика звука [т]:

Согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой  (горлышко «молчит»). Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [т]: та, то, ма, му, ты...; Таня, кот, кок, боты, Коля, Толя, стол.

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым серию слогов: та-та-ту,   ты-ты-та,   та-то-та.

Определение места звука в слове:

Тарелка, автобус, кот.

Дидактическое упражнение «Назови на [т]»: 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Характеристика звука  [т`]

Согласный, мягкий, глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопнуть в ладошки, когда услышишь звук [т`]

Тя, те, мя, ми; ать, оть, ми, ти. Тени, тыква, челка, телка.

Определение места звука в слове:

Телефон, петь, котенок.

Дидактическое упражнение «Назови на [т`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Знакомство с буквой Т

Стихотворное описание буквы:

1. Т трудилась целый день.

Забивала гвозди в пень. О. Гофман

2. Отвечайте, кто знаток,

Это что за молоток?

- На что еще похожа буква Т?

Пальчиковая гимнастика:

Буква Т из пальцев: указательный палец правой руки поднят вертикально, а указательный палец левой руки расположен горизонтально над ним.

Игры с буквой.

Выложить букву Т из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.   

Самостоятельный звуковой анализ слога

Составление слогов ту, ут, ит  из букв разрезной азбуки.

Письмо печатной буквы в тетради.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Тема: «Деревья и кустарники»

1.Уточнить названия деревьев. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

3. Отгадать загадку (выучить по выбору).

Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

На полянке девчонки в белых рубашках, зеленых полушалках. (Береза)

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила, А о чем она грустит, никому не говорит. (Ива)

Я из крошки-бочки вылез, корешки пустил и вырос,

Стал высок и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

В этот гладкий коробок бронзового цвета Спрятан маленький дубок будущего лета. (Желудь)

Стоит Антошка на одной ножке, Его ищут, а он не откликается. (Гриб)

4.Ответить на вопрос: «Чем отличается дерево от кустарника?»

5. «Назови лист»: лист березы — березовый, лист клена — ..., лист осины — ..., лист липы — лист рябины — ....

6.Подобрать родственные слова: лист — листок, листочек, лиственный, лиственница.

7.Подобрать действия к предмету: листья — вянут, осыпаются, шуршат, шелестят, падают.

8. «Один – много».

Например: лист — листья – листьев , береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д.

9. «Назови ласково».

Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д.

10.Пересчет  листьев (согласование числительных с существительными).

Один лист, два листа, 3,4,5, 6 и т.д.

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дубу мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагают»  по столу средним и указательным пальчиками)

Дыхательная гимнастика

«Сильный ветер гонит листочки»

Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

Тема: Звуки  [п] - [п`]. Буква П.

Характеристика звука [п]:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [п]:

Па, ма, мы...; an, оп, ум...;

Паша, Катя, Маша, Поля, парта, суп, сук, спасибо, Соня, паста.

Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [п].

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных: пта-пто-пту-пты;    пты-пта-пто-пту...

Определение места звука в слове:

Палка, суп, капля.

Дидактическое упражнение «Назови на [п]»

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Характеристика звука [п`]:

Согласный, мягкий, глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если слышишь звук [п']: пя, мя, пи, ти, пе, ме ...; Петя, пила, Маша, Катя, пироги, мороз, песня, копилка.

Дидактическое упражнение «Назови на [п`]».

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Перец, копилка, степь.

Знакомство с буквой П.

1. По тропинке из ворот

Детский сад пошел в поход. О. Гофман

2. Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

- Ну-ка, милый, не ленись!

Подойди, да подтянись.

- На что похожа буква П?

Пальчиковая гимнастика:

Буква П из пальцев: указательные пальцы опущены вниз, кончики больших пальцев соединены, остальные пальцы — сжаты в кулак.

Игры с буквами:

Выложить букву  П из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.

        

Самостоятельный звуковой анализ слова

Составление слова папа из букв разрезной азбуки, нахождение одинаковых букв.

Письмо печатной буквы в тетради.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Осень золотая»

1.Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку; обратить внимание на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе; сравнить природу ранней и поздней осенью; рассказать о том, что происходит с деревьями осенью, как звери и птицы готовятся к зиме; перечислить как можно больше признаков осени.

2. «Когда это бывает?»

Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. — Когда это бывает?

3. Прочитать стихотворение, обсудить. Спросить у ребенка, какие чувства вызывают у него эти стихи.

                 Осень

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?

Еще просит сердце света и тепла. (А. Плещеев)

4.Подобрать как можно больше признаков к слову осень: осень (какая?) — золотая, дождливая ... .

5. «Подбери предметы к признакам». Осенний — день, ... . Осенняя — погода, ... . Осеннее — небо, ... . Осенние — дожди, ... .

6. «Правильно — неправильно» (понимание причинно-следственных связей).

Я взял зонт, потому что пошел дождь. Пошел дождь потому, что я взял зонт.

Птицы улетели на юг, потому что наступила осень. Осень наступила потому, что птицы улетели на юг.

7.Ответить на вопросы по теме «Осень».

Какая погода осенью? Какой идет дождик осенью? Где цветы завяли? Листья падают откуда?

Какие птицы улетели? Куда? Что собрали колхозники?

8.Объяснить ребенку значение словосочетаний: «Моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень».

9. Составить рассказ об осени по следующему плану:

Когда наступает осень? Назови осенние месяцы. Приметы ранней осени в природе. Красота золотой осени. Какие стихи об осени ты знаешь? Приметы поздней осени. Труд человека в осенний период.

10. Объяснить ребенку пословицы об осени.

Лето — со снопами, осень — с пирогами. В ноябре зима с осенью борется.  Холоден сентябрь, да сыт.

11.  Подобрать слова - признаки к словам: солнце, небо, погода, деревья, трава.

12. «Один – много».

Например: дерево — деревья – деревьев   и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Ветер по лесу летал, (плавные волнообразные движения руками)

Ветер листики считал (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Дыхательная гимнастика

Осенний ветер шумит. Установить пузырек вверх дном на уровне носа. Приподнять широкий язык к верхней губе и сильно подуть на язык. В пузырьке слышится шум.

Сильный ветер гонит листочки. Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

Вдыхаем аромат  леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

Уважаемые родители!
Предлагаю вашему вниманию комплексы упражнений артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика

Свистящие звуки («с», «з», «ц»)

Для губ:

1. «Улыбка». Сильное растягивание разомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние и нижние резцы.

2.«Заборчик». Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

    Для языка:

1.     «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

2.     Чередование широкого и узкого языка.

3.  «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

4. «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

5.     «Язык – силач». Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

6.  «Качели». Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы. Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу. Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

7.     Подуть на высунутый широкий язык, чтобы воздух шел посередине языка;

8.     «Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

9.  «Фокус». Улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна лететь вверх.

Артикуляционная гимнастика

Шипящие звуки («ш», «ж», «щ», «ч»)

Для губ

1.«Улыбка»; сильное растягивание разомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние и нижние резцы.

2.   «Трубочка»; вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.

3. «Бублик». Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

4. «Рупор». Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

   Для языка

1. «Вкусное варенье»; облизывать верхнюю губу широким языком в направлении  сверху вниз.

2.    «Чашечка». Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

3.     «Грибок». Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.

4.   «Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

5.     «Погреем руки».

Артикуляционная гимнастика

Звуки «л», «ль»

Для губ

1.     Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

2.     Опустить нижнюю губу – поднять ее.

Для языка

1.     «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

2.     «Накажем непослушный язык».

3.     «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

4.     «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

5.     «Иголочка». Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5. Если не получается узкий язык, предлагает дотянуться до конфетки, просунуть язык между вытянутыми губами.

6.     «Быстрая змейка». Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

7.     «Индюшата». Приоткрыть рот; положить язык на верхнюю губу и делать движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад; медленно поглаживать губу, стараясь не отрывать от нее языка; быстрее поглаживать губу языком и добавить голос, пока не послышатся звуки «бл-бл-бл».

8.     «Маятник» или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

9.     Узким языком посчитать зубы.

10.  Надавливание языком на правую, левую щеку.

Артикуляционная гимнастика

Звуки «р», «рь»

Для губ

(В случае губно-губного произношения)

1.     Чередование «Улыбка» - «Трубочка»

2.     Опустить нижнюю губу, поднять ее.

      Для языка

1.     «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

2.  «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

3.  «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

4. «Качели».  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы.  Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу. Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

5. «Грибок». Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.

6.    «Болтушка». Кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой.

7.   «Лошадка». Улыбнуться, приоткрыть рот, медленно щелкать кончиком языка. Нижняя челюсть и губы неподвижны.

8. «Маляр». Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

9.  «Ступеньки». Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

10.  «Балалайка». В момент произнесения звука «Д» или «Ж» чистым пальцем или соской, натянутой на палец, под кончиком языка производятся частые движения вправо влево. Возникает механическая вибрация языка.

11.   Сдувать кусочки тонкой бумаги с кончика языка, просунутого между губами.

12.   «Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

13. «Дятел». Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка за верхними зубами, отчетливо произнося твердый звук «Д». Делать удары медленно, следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

14. «Барабанщик». Цель и методика полностью совпадают с упражнением «Дятел», меняется только игровая ситуация. Важно соблюдать ритм барабанного боя, предложенный взрослыми или выбранный самим ребенком.

Тема: Звук   [и]. Буква И.

Характеристика звука:

Звук [и] — гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); а для его обозначения используется красная фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [и]:

Ик, ку, ма, ми, ит.

Тима, Ира, Тома, Игорь, иней, лес, лисы.

 Определение места звука в слове:

Взрослый называет слова, голосом выделяя звук [и]. Ребенок определяет место звука [и] в них и обозначает положение звука  красной фишкой:

Иволга, игры,  очки,  Лиза.

Дидактическое упражнение «Назови на [и]»: 

Вспомнить вместе с ребенком имена девочек и мальчиков, начинающиеся со звука [и]:

Ира, Инна, Инга; Иван, Игорь, Илья.

Знакомство с буквой И.

Стихотворное описание буквы:

1. Буква И — как три иголки.

Три иголки очень тонки. В. Ковшиков

2. Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

 - Три!

А какая буква?

- И!

На что еще похожа буква И?

Игры с буквами:

Выложить букву И из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.      

Анализ звуко- буквенных рядов: АИУ, УИА, ИУА, УАИ, АУИ.

Взрослый произносит звуковой ряд и просит ребенка ответить на вопросы: какой звук стоит в ряду первым, последним, в середине? После этого ребенку предлагается выложить схему звукового ряда из красных фишек, а затем выложить ряд из букв разрезной азбуки, прочитать, списать, написать печатными буквами под диктовку взрослого.