Тема: Звуки  [п] - [п`]. Буква П.

Характеристика звука [п]:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: синяя фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [п]:

Па, ма, мы...; an, оп, ум...;

Паша, Катя, Маша, Поля, парта, суп, сук, спасибо, Соня, паста.

Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [п].

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных: пта-пто-пту-пты;    пты-пта-пто-пту...

Определение места звука в слове:

Палка, суп, капля.

Дидактическое упражнение «Назови на [п]»

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Характеристика звука [п`]:

Согласный, мягкий, глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: зеленая фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если слышишь звук [п']: пя, мя, пи, ти, пе, ме ...; Петя, пила, Маша, Катя, пироги, мороз, песня, копилка.

Дидактическое упражнение «Назови на [п`]».

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Перец, копилка, степь.

Знакомство с буквой П.

1. По тропинке из ворот

Детский сад пошел в поход. О. Гофман

2. Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

- Ну-ка, милый, не ленись!

Подойди, да подтянись.

- На что похожа буква П?

Пальчиковая гимнастика:

Буква П из пальцев: указательные пальцы опущены вниз, кончики больших пальцев соединены, остальные пальцы — сжаты в кулак.

Игры с буквами:

Выложить букву  П из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.

        

Самостоятельный звуковой анализ слова

Составление слова папа из букв разрезной азбуки, нахождение одинаковых букв.

Письмо печатной буквы в тетради.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Осень золотая»

1.Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку; обратить внимание на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе; сравнить природу ранней и поздней осенью; рассказать о том, что происходит с деревьями осенью, как звери и птицы готовятся к зиме; перечислить как можно больше признаков осени.

2. «Когда это бывает?»

Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. — Когда это бывает?

3. Прочитать стихотворение, обсудить. Спросить у ребенка, какие чувства вызывают у него эти стихи.

                 Осень

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?

Еще просит сердце света и тепла. (А. Плещеев)

4.Подобрать как можно больше признаков к слову осень: осень (какая?) — золотая, дождливая ... .

5. «Подбери предметы к признакам». Осенний — день, ... . Осенняя — погода, ... . Осеннее — небо, ... . Осенние — дожди, ... .

6. «Правильно — неправильно» (понимание причинно-следственных связей).

Я взял зонт, потому что пошел дождь. Пошел дождь потому, что я взял зонт.

Птицы улетели на юг, потому что наступила осень. Осень наступила потому, что птицы улетели на юг.

7.Ответить на вопросы по теме «Осень».

Какая погода осенью? Какой идет дождик осенью? Где цветы завяли? Листья падают откуда?

Какие птицы улетели? Куда? Что собрали колхозники?

8.Объяснить ребенку значение словосочетаний: «Моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень».

9. Составить рассказ об осени по следующему плану:

Когда наступает осень? Назови осенние месяцы. Приметы ранней осени в природе. Красота золотой осени. Какие стихи об осени ты знаешь? Приметы поздней осени. Труд человека в осенний период.

10. Объяснить ребенку пословицы об осени.

Лето — со снопами, осень — с пирогами. В ноябре зима с осенью борется.  Холоден сентябрь, да сыт.

11.  Подобрать слова - признаки к словам: солнце, небо, погода, деревья, трава.

12. «Один – много».

Например: дерево — деревья – деревьев   и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Ветер по лесу летал, (плавные волнообразные движения руками)

Ветер листики считал (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Дыхательная гимнастика

Осенний ветер шумит. Установить пузырек вверх дном на уровне носа. Приподнять широкий язык к верхней губе и сильно подуть на язык. В пузырьке слышится шум.

Сильный ветер гонит листочки. Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

Вдыхаем аромат  леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

Уважаемые родители!
Предлагаю вашему вниманию комплексы упражнений артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика

Свистящие звуки («с», «з», «ц»)

Для губ:

1. «Улыбка». Сильное растягивание разомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние и нижние резцы.

2.«Заборчик». Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

    Для языка:

1.     «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

2.     Чередование широкого и узкого языка.

3.  «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

4. «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

5.     «Язык – силач». Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

6.  «Качели». Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы. Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу. Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

7.     Подуть на высунутый широкий язык, чтобы воздух шел посередине языка;

8.     «Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

9.  «Фокус». Улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна лететь вверх.

Артикуляционная гимнастика

Шипящие звуки («ш», «ж», «щ», «ч»)

Для губ

1.«Улыбка»; сильное растягивание разомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние и нижние резцы.

2.   «Трубочка»; вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.

3. «Бублик». Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

4. «Рупор». Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

   Для языка

1. «Вкусное варенье»; облизывать верхнюю губу широким языком в направлении  сверху вниз.

2.    «Чашечка». Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

3.     «Грибок». Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.

4.   «Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

5.     «Погреем руки».

Артикуляционная гимнастика

Звуки «л», «ль»

Для губ

1.     Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

2.     Опустить нижнюю губу – поднять ее.

Для языка

1.     «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

2.     «Накажем непослушный язык».

3.     «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

4.     «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

5.     «Иголочка». Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5. Если не получается узкий язык, предлагает дотянуться до конфетки, просунуть язык между вытянутыми губами.

6.     «Быстрая змейка». Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

7.     «Индюшата». Приоткрыть рот; положить язык на верхнюю губу и делать движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад; медленно поглаживать губу, стараясь не отрывать от нее языка; быстрее поглаживать губу языком и добавить голос, пока не послышатся звуки «бл-бл-бл».

8.     «Маятник» или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

9.     Узким языком посчитать зубы.

10.  Надавливание языком на правую, левую щеку.

Артикуляционная гимнастика

Звуки «р», «рь»

Для губ

(В случае губно-губного произношения)

1.     Чередование «Улыбка» - «Трубочка»

2.     Опустить нижнюю губу, поднять ее.

      Для языка

1.     «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

2.  «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

3.  «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

4. «Качели».  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы.  Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу. Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

5. «Грибок». Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.

6.    «Болтушка». Кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой.

7.   «Лошадка». Улыбнуться, приоткрыть рот, медленно щелкать кончиком языка. Нижняя челюсть и губы неподвижны.

8. «Маляр». Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

9.  «Ступеньки». Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

10.  «Балалайка». В момент произнесения звука «Д» или «Ж» чистым пальцем или соской, натянутой на палец, под кончиком языка производятся частые движения вправо влево. Возникает механическая вибрация языка.

11.   Сдувать кусочки тонкой бумаги с кончика языка, просунутого между губами.

12.   «Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

13. «Дятел». Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка за верхними зубами, отчетливо произнося твердый звук «Д». Делать удары медленно, следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

14. «Барабанщик». Цель и методика полностью совпадают с упражнением «Дятел», меняется только игровая ситуация. Важно соблюдать ритм барабанного боя, предложенный взрослыми или выбранный самим ребенком.

Тема: Звук   [и]. Буква И.

Характеристика звука:

Звук [и] — гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); а для его обозначения используется красная фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [и]:

Ик, ку, ма, ми, ит.

Тима, Ира, Тома, Игорь, иней, лес, лисы.

 Определение места звука в слове:

Взрослый называет слова, голосом выделяя звук [и]. Ребенок определяет место звука [и] в них и обозначает положение звука  красной фишкой:

Иволга, игры,  очки,  Лиза.

Дидактическое упражнение «Назови на [и]»: 

Вспомнить вместе с ребенком имена девочек и мальчиков, начинающиеся со звука [и]:

Ира, Инна, Инга; Иван, Игорь, Илья.

Знакомство с буквой И.

Стихотворное описание буквы:

1. Буква И — как три иголки.

Три иголки очень тонки. В. Ковшиков

2. Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

 - Три!

А какая буква?

- И!

На что еще похожа буква И?

Игры с буквами:

Выложить букву И из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.      

Анализ звуко- буквенных рядов: АИУ, УИА, ИУА, УАИ, АУИ.

Взрослый произносит звуковой ряд и просит ребенка ответить на вопросы: какой звук стоит в ряду первым, последним, в середине? После этого ребенку предлагается выложить схему звукового ряда из красных фишек, а затем выложить ряд из букв разрезной азбуки, прочитать, списать, написать печатными буквами под диктовку взрослого.

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Овощи. Фрукты»

1. Повторить обобщающие слова — «овощи», «фрукты», «ягоды»; обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус.

2. «Четвертый лишний». Яблоко, груша, картошка, лимон. Морковь, слива, капуста, горох. Малина, клубника, апельсин, черника.

3. «Подбери признак»: яблоко (какое?)  — ...,  капуста (какая?) — ...,

помидор (какой?) —  ... .

4. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук «а» (ананас, апельсин, абрикос).

5.  «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще или  фрукте): «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

6. Вспомнить вместе с ребенком  известные ему загадки об овощах и фруктах.

7. Игры «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» (предложить ребенку узнать овощи или фрукты  на ощупь с закрытыми глазами, по запаху).

8. Ответить на вопрос: Что едят  сырым, жареным, вареным? (овощи, фрукты)

9. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах и ягодах по плану:

Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус?  Что из него готовят?

10. «Подскажи словечко» (тема «Овощи»).

Поздним летом в огород собирается народ.

Зрел все лето урожай, что собрали? Отгадай!

Здесь весною было пусто. Летом выросла... (капуста).

Солнышко светило, чтоб ярче зеленел... (укроп).

Собираем мы в лукошко очень крупную... (картошку).

От дождя земля намокла — вылезай, толстушка... (свекла).

Из земли — за чуб плутовку! Тянем сочную... (морковку).

Надо поклониться низко, чтобы вытащить... (редиску).

Помогает деду внук — собирает с грядок... (лук).

Просит дедушка Федюшку: «Собери еще... (петрушку)».

Вот зеленый толстячок — крупный, гладкий... (кабачок).

И красавец-великан темно-синий... (баклажан).

Вот и все! Хоть и устали, урожай мы весь собрали.

11. Прослушать рассказ и ответить на вопросы.

Работа на огороде.

Наступила осень. Колхозники выкопали картофель. Они убрали с колхозных полей лук, свеклу, морковь, огурцы и репу. Пусто стало на полях. Колхозники собрали большой урожай овощей.

Как одним словом можно назвать лук, морковь, свеклу, картофель, огурцы?

Где растут овощи? Что делают колхозники на огороде осенью?

12. Объяснить ребенку значение пословицы «Летний день год кормит».

13. Образование прилагательных: сок из яблок — яблочный, варенье из яблок — яблочное, начинка для пирога из яблок — яблочная и т.д.

14.Закончить предложения (составление сложноподчиненных предложений).

Мама почистила картошку, чтобы... . Мама помыла овощи, чтобы... . Мама собрала в саду малину, чтобы... . Мама купила в магазине яблоки, чтобы... .

15. Составить как можно больше сложносочиненных предложений по схеме и образцу.

Морковь — овощ, а яблоко — фрукт. Морковь растет в огороде, а яблоко — в саду. Из моркови делают салат, а из яблок – компот.

Пальчиковая гимнастика

«Сливы»

(Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения)
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик — самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик - господинчик
В землю косточки сажает.
(Поочередно загибать пальчики сначала правой, а затем левой руки.)

Дыхательная гимнастика

Сбор урожая. Встать прямо, поднять руки вверх, чтобы достать яблоки, - вдох (пауза 3 секунды). Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз – выдох. Повторить 3-4 раза.

Тема: Звук   [а]. Буква А.

Характеристика звука:

Звук [а] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [а] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используется красная фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [а]:

Ам, ма, мы, ус, ас.

Мама,  аист,  усы, апельсин, ирис, утки.

Дидактическое упражнение «Найди одинаковый звук»:

Взрослый читает стихотворение и просит ребенка ответить, какой одинаковый звук часто в нем слышится, а затем назвать все слова из этого стихотворения, начинающиеся на звук [а].

- Что везешь, Автомашина?

- Все, что есть на букву А:

Вот арбузы, апельсины,

Абрикосы и айва.  Г. Сатир

При перечислении фруктов ребенок правой рукой последовательно загибает пальчики левой руки.

Дидактическое упражнение «Назови на [а]»:

(вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [а]):

 транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

 профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить и обозначить в нем место звука [а] (начало, середина и конец слова), используя красную фишку.

Август, аист, мак, луга.

Знакомство с буквой А

Стихотворное описание буквы:

1. А – начало алфавита.

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко –

Ноги ставит широко.

2. Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она. В. Ковшиков

- На что еще похожа буква А? (На ракету, крышу дома...).

Пальчиковая гимнастика:

Буква А из пальчиков: указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок».

Игры с буквами:

Выложить букву А из счетных палочек, пуговиц; написать букву на крупе.

Анализ звукокомплексов: крик в лесу: АУ; ребенок плачет: УА.

Взрослый просит ребенка ответить на вопросы:

- Какой первый звук ты слышишь? - Какой второй звук ты слышишь?

После этого взрослый предлагает ребенку выложить схему каждого из этих звукокомплексов с помощью красных фишек.

Выкладывание слов АУ, УА из букв разрезной азбуки, чтение, письмо печатными буквами в тетради  (списывание и письмо по памяти с предварительным звуковым анализом).